社会工作督导的一般过程

正确答案: B

答案解析: 开展期的重要任务是建立互相信任和双方同意的督导形式，并以口头或书面的形式确定。督导者要和被督导者一起分享督导的目的，清楚描述双方的角色、期望与要求，并征求被督导者的意见。

正确答案: A

答案解析: 提升社区工作者的自主思考和解决问题能力，意味着督导应侧重引导、启发而非直接灌输知识，鼓励工作者通过互动、实践和反思获得成长。
A正确。通过提前收集问题，督导可针对性设计议题，让工作者带着真实需求参与，激发其主动思考和解决问题的动力。
B正确。鼓励工作者互相分享经验、观点，形成 “同伴支持” 网络，让他们在交流中碰撞思路，自主探索解决方案，而非依赖督导者的权威解答，体现 “自主解决问题” 的目标。
C正确。让工作者分享自身实践经验（如成功案例或教训），既能促进经验沉淀，也能引导其他成员从中提炼方法，有助于提升自主思考能力。
D正确。提前给予案例材料，让工作者在督导前自主分析案例中的问题与解决思路，可培养其独立分析和归纳能力。
E错误。直接讲解方法属于 “讲授式督导”，侧重知识传递而非自主思考，可能削弱工作者主动探索的积极性，不符合题干中 “提升自主能力” 的要求。
故答案为ABCD。

正确答案: B

答案解析: 从督导与被督导的相互影响的过程看，督导过程可分为四个阶段：督导前期、开展期、工作期和终结期。
D错误，督导前期是督导者与被督导者建立关系的基础期，这一时期最重要的任务是相互熟悉。
B正确，开展期的重要任务是建立互相信任和双方同意的督导形式，并以口头或书面的方式确定。
C错误，工作期是督导历程的最重要阶段，在这一阶段，督导者要与被督导者分享实践经验与感受，解疑释惑，指导工作，促进其发展，支持被督导者做好服务。
A错误，终结期是督导历程结束时，督导者应总结督导过程中各个阶段所讨论过的事情，并综述被督导者的学习过程和成长过程，回顾被督导者的长处和弱点，帮助被督导者更加清醒地把握自我，加强自我改进。
根据题干描述，B正确。

正确答案: A

答案解析: 提升社区工作者的自主思考和解决问题能力，意味着督导应侧重引导、启发而非直接灌输知识，鼓励工作者通过互动、实践和反思获得成长。
A正确。通过提前收集问题，督导可针对性设计议题，让工作者带着真实需求参与，激发其主动思考和解决问题的动力。
B正确。鼓励工作者互相分享经验、观点，形成 “同伴支持” 网络，让他们在交流中碰撞思路，自主探索解决方案，而非依赖督导者的权威解答，体现 “自主解决问题” 的目标。
C正确。让工作者分享自身实践经验（如成功案例或教训），既能促进经验沉淀，也能引导其他成员从中提炼方法，有助于提升自主思考能力。
D正确。提前给予案例材料，让工作者在督导前自主分析案例中的问题与解决思路，可培养其独立分析和归纳能力。
E错误。直接讲解方法属于 “讲授式督导”，侧重知识传递而非自主思考，可能削弱工作者主动探索的积极性，不符合题干中 “提升自主能力” 的要求。
故答案为ABCD。

正确答案: D

答案解析: 督导前期是督导者与被督导者建立关系的基础期，这一时期最重要的任务是相互熟悉。督导者在这个时期一般通过直接面谈了解被督导者的家庭、所受专业教育、工作经验、以往的经历等，督导者通过了解被督导者的处境找到督导的起始点，简单明白地说明自己的工作方法和目的，让被督导者放松心情、接受督导。
A 选项错误：与督导对象交流督导的目的，这一工作更多属于督导开始阶段明确双方目标和内容，而非督导前期的核心工作。督导前期重点是相互了解，而非直接交流目的。
B 选项错误：帮助督导对象充分认识自我，这通常是在督导过程中，随着双方关系深入，针对被督导者的成长需求开展的工作，不属于督导前期的主要任务。
C 选项错误：分享服务实践经验，支持督导对象做好服务，这是督导执行阶段帮助被督导者提升服务能力的工作，属于督导中期或后期的内容，而非督导前期。
D 选项正确：了解督导对象的家庭、教育背景及从业经历，这符合督导前期相互熟悉、建立信任的核心任务，通过了解这些基本信息，督导者可以更好地把握被督导者的特点和需求，为后续督导奠定基础。
综上所述，A 属于明确督导目的、B 属于帮助认识自我、C 属于分享实践经验支持服务，均错误。本题正确答案为 D。