大学生争抢“厚道”老师好老师标准背后的思考

　　“公共必修课和专业必修课不一样，同一门课会有不同的老师来开课。所以，每学期初大家都要争着选"厚道"的老师。”小欣用网络中很流行的“拼人品”来形容每学期初的选课大战。所谓人品好，就是老师给分高、作业少、人厚道。  
　　这里所说的“大学公共必修课程”，即那些为同学们所熟识的面向全校学生的必修课，如思想政治课、大学英语课等，也包括专门为文科学生或者理科学生开设的课程。（1月7日《中国青年报》） 
　　大学生争抢“厚道”老师，选教师以“人品”为第一标准，这就是大学生对教师的选择，也是对老师的评价。在大学里，提起上课经常点名的“名捕”、考试不留情面的“关公”，往往让学生们“望而生畏”。因此，许多同学在选课时经常挑宽松的老师，在提意见时希望老师能更好一点，不知不觉间，“包容”学生成为了评判“好老师”的标准。
　　但是，笔者发现，这种“包容”带来的直接问题，就是高等教育的质量普遍不高。“教不严、师之惰”。许多大学的老师，只忙于当教书匠，教完书也不检查学生课外是否去完成相关的学业，学生自然得清闲好过，过多的时间交朋友、谈恋爱、泡网吧……悠哉悠哉过几年，结果没什么真才实学，贻误了大好青春。
　　大学生争抢“厚道”老师，无非是为了考试过关，为了平时逃课方便。对大学生逃课不能简单地求全责备，相反要引起我们对高等教育的反思。大学生逃课现象应从两方面分析：一方面是大学生自身自律能力不够、放任自流；另一方面学校应该认真反省，课程安排得是否科学、讲课内容是否陈旧。尤为值得强调的是，教育是精神活动，教育属于人的意识形态的活动，离不开人的思想、道德、情操，教育离不开教师的高尚品德。所以，作为人类灵魂的工程师，老师应该有敬业奉献精神。尽管精神不再是万能的，但没有起码的精神，也是万万不行的。大学生选教师以“人品”为第一标准，无疑是对现实的一种别样的反抗。
　　大学生争抢“厚道”老师，选教师以“人品”为第一标准，给我们带来的深层思考是，学校应改革不合理的教育体制，采取真正意义上的学分制，激发同学们的学习积极性，并鼓励老师革新教学内容和教学方式，最大程度地凝聚课堂人气。当然，作为学生，更应明确学习目标，珍惜来之不易的大学时光，不要在逃课风潮中迷失了努力的方向。