《教育研究方法导论》第五章

2、报刊
报纸和期刊均属连续出版物。报纸是以刊登新闻和评论为主的定期连续出版
物，如《教师报》、《中国教育报》，还有《光明日报》、《文汇报》等大报的教育科
学版。报纸发行广泛，传递信息迅速，但材料分散不系统，且不易保存。全世界目
前约六万多种报纸，其中日报就有八千多种。我国至1985年底，正式批准注册的
报纸1776种，其中教育类174种，占报纸总数的9．8％0，未注册的415种报纸
中教育类有133种，占32％。为了促进国际信息的交流，至1990年，进口报刊达
31900份。
期刊，是定期或不定期的连续出版物，有周刊、月刊、双月刊、季刊等。可分
为学术理论性期刊，情报性期刊，技术、事业性期刊和普及性期刊。教育科学范围
内的期刊主要有三类：一类是杂志。杂志刊载有关科学论文、研究报告、文摘、综
述、评述与报考，兼容性强。一类是汇报、集刊、丛刊、汇刊及高校的学报。目前
高校学报近900种，学报一般刊登专业性、理论性学术性强的文章。还有一类是文
摘及复印资料，这是一种资料性及情报索引刊物。如中国人民大学分科的报刊复印
资料，经过专门人员精心选编成册定期出版，有重要文章，并附有一定时期内主要
文章的篇目索引，可帮助研究人员及时掌握某一特定课题的文献概况。
期刊拥有庞大的写作队伍和读者群，出版周期短，内容新颖，论述深入，发行
量大，常反映有关学科领域研究的最新报考和最高水平，是教育科研工作者查阅文
献最有效且简便的主要来源。据1992年统计，我国公开出版的杂志期刊共6345种
（其中教育类专业期刊有400多种），总印数23．17亿册。
3、教育档案类
档案资料是人类在各种社会实践活动中直接形成的，并且具有保存价值的原始
文献材料。教育档案类包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育调查报告、学
术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及地方志（我国特有的地方百科全书）、墓
志、碑刻等。
年鉴是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的工具书。它以记
事为主，内容通常包括：专论或综述，统计资料和附录。其中专题论述是年鉴的主
体。由于年鉴内容完备，项目齐全，记载翔实，查找方便，所以它是了解新情况，
研究新问题，积累资料，撰写历史的信息密集型工具书。年鉴按年编辑出版积累起
来就是一部编年体的历史，具有重要的参考价值。二十多年来，我国陆续编辑出版
过一些年鉴，但大都缺乏连续性。1979年后年鉴的出版受到重视，目前，已出版
和即将出版的各类年鉴有130多种，分综合性和专科性两种，以专业性年鉴为主。
由中国大百科全书出版社出版的《中国教育年鉴1949－1981》，湖南教育出版社出
版的《中国教育年鉴1985-1986》，人民出版社出版的1988、1989年《中国教育年
鉴》，系统汇集各年内我国教育基本情况，以条目的基本形式，分门别类地全面系
统概括各个年度各类教育发展成就和经验，教育法规，统计资料及重大事件。另外，
在《中国百科年鉴》（中国大百科全书出版社出版）也能查到各年教育基本情况资料。
教育法令集是官方的有关教育政策法规的指令性文件汇集，通过立案归档，成
为资料的一部分。如我国教育文献法令汇编，高教、普教、基础教育、政策法令法
规文件选编，师范教育法令汇编，中国少先队工作文件选编等。这些文献集中反映
了国家的教育方针政策、法令、规章制度、统计数据等情况，是全面了解我国教育
状况和制度沿革及发展演变的有用资料。法令汇编在50年代比较齐全。教育统计
资料近年来比较齐备。如全国教育统计资料1978-1980年、1981年、1984年、1985
年、1986年，中国教育统计年鉴1987年。中国教育成就1980－1985年，三十年
全国教育统计资料提要1949－1978年，建国以来高等教育资料索引1949-1985年
等。学术会议文献，包括报告。记要，提交会议的论文(多数是未公开发表)，往往
反映一个学科领域的研究动向和研究成果，代表了国内外教育发展水平，是进行研
究的一个重要资料来源。据统计，每年全世界召开的学术会议达4000次以上。国
内同样也有相当可观的资料。
学位论文，是研究生进行专题研究后为取得某种学位而撰写并提交的科学论
文，是带有一定独创性的一次文献，一般选题论证充分，文献综述较全面，探讨问
题往往比较专深。学位论文少数在期刊和图书中刊载，多数不公开发表，一般由研
究生招收单位保存。1979年恢复实行学位制度后，国务院学位委员会已指定北京
图书馆、中国科技情报研究所和社会科学研究所分别负责收藏各个级别的学位论文。
4、专家询问
是通过个人交往接触的非正式渠道搜集资料，研究者与本专业或相近专业的研
究人员、学者进行交谈，交流讨论学术问题。专家访谈具有高度选择性和针对性，
从专家询问渠道获得的情报信息具有极大的价值，从观点到方法上的启迪将有助于
课题研究的深入。
5、非文字资料
包括校舍、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等，在教育科学研究资料分布中主要
指以声音、图像等方式记录有知识的载体，通过视听觉传递知识，更直接、精练、
形象。非文字资料同样有一个如何分类、著录、编目、贮存、检索和使用的问题，
一般以科学分类为分类体系，注意科学性、实用性和可指定性。
教育资料分布是极其广泛的，搜集的渠道也是多种多样的。要会找资料、会贮
存资料、会用资料。除充分利用图书馆、情报资料中心外，还要很好利用其它途径，
还要有自己丰富的藏书供自己研究之用。检阅时应主要搜集一级文献，特别是有较
高的学术价值，在本学科领域中有一定的权威性，信息量大，使用率高，被公认为
必备的或常用的书籍。
三、文献检索的过程和方法
（一）文献检索的过程
1、分析和准备阶段
2、搜索阶段
3、加工阶段
（二）文献检索的基本方法
1、顺查法：按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索起点，按事件
发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找。
2、逆查法：由近及远，由新到旧的顺序查找。
3、引文查找法：又称跟踪法。是以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的
参考文献作为线索，查找有关主题的文献。
4、综合查找法：将各种方法结合加以使用以达到检索目的。
（三）检索文献的基本要求
1、全面性
2、正确性
3、勤于积累
4、善于思考