第四章 瞭望教育环境
从教育生态学生的角度看，教育的环境是以教育为中心，对教育的发生、存在和发展产生制约和调控作用的多维空间和多元的环境系统。
三种角度、三个层次：一是以教育为中心，由外部的自然环境、社会环境、规范环境组成的教育生态系统；二是以某个学校、霜一教育层次或类型为中轴，由整个教育系统所构成的环境；三是以人的个体发展为主线，由包括教育在内的外部环境组成的系统。
第一节 好的学校能出更多的好学生——学校教育环境的影响
一、校园文化建设
学校是一种特别的社会环境，它用专门的设备来教育孩子。
学校建筑负有教育的使命。
学校的设备影响学生的学习成绩和学习风气。教室研究：离开教室中间行列愈远，被包容沟通以及交互反应的机会愈少；越是远离前面的位置，教师接触的机会越少。经常变动位置。
二、课堂内的环境
教室中的环境优劣，对心理气氛的影响作用很值得重视。
课堂环境包括人际环境和物质环境。人际环境，就是通过人与人交往而形成的在心理上相互依存、相互影响的关系所造成的心理气氛。物质环境是对人产生影响的物质条件。
三、微观环境的影响
微观环境的表现：同伴影响、花盆效应、教师的期待效应。
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