第三节 学生学习方法指导——学习的态度、程序、途径、手段和技能
学法指导是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学 的学习方法并且灵活地运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力。
学习方法包括：学习的态度、程序、途径、手段、技能等。学法指导包括学习内容的指导和学习过程的指导。
一、学习方法指导的目标
是为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能 。
（一）学习条件的最优化。学校、家庭要有良好的学习环境，物理环境与人际环境。
（二）学习过程的最优化。自我规划，课前预习、认真上课，课后复习、课外作业、课外学习、系统总结。
（三）逐步形成自我技能。包括：组织技能、信息技能、智力技能。
二、学习方法指导的基本要求
（一）学习方法指导要有整体观
（二）把学习方法指导的研究与研究学习结合起来。
（三）激发学生学习的自觉性、主动性
（四）学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养
三、学习方法指导的过程
（一）了解学情 （二） 制定计划，做好准备 （三）实施指导 （四）反馈控制
四、学习方法指导的途径和方式
（一）途径：教师指导、学生之间的交流、家长及其它人员
（二）方式：系统传授式、专题讨论式、学科浸透式、学习诊断式、经验交流式等五种。
五、几种主要学习方法的指导
（一）指导学生学会制定个人的学习计划
作用：实现学习目标的蓝图；有利于锻炼自己学习的意志，养成良好的学习习惯；有利于合理使用时间，提高效率。
（二）指导学生学会阅读
指导：制定好阅读计划；据计划要求学会找书；帮助学生控制阅读中的心理状态；提供材料，让学生根据自己的实际合理地运用。
（三）指导学生学会观察
科学的观察方法是人们在自然条件下，有目的、有计划地对自然现象或社会现象进行考察的一种方法。
要求：观察有要目的有计划；选择观察对象要注意典型性；要有实事求是的态度；要掌握相应的观察方法和技术；对观察得来的资料要进行整理，使之系统化、本质化。
（四）指导学生学会记忆
注意：明确识记的目的和任务；正确使用记忆方法；掌握遗忘进行的规律，科学地进行复习。
（五）指导学生学会独立 思考
注意：抓住知识的精华和内在联系；善于多角度、多渠道地思考、寻求解决问题的方案；举一反三，触类旁通，能积极展开联想。
（六）指导学生建立科学的学习程序
步骤：先预习后听课；先复习后作业；先思考后发问
（七）指导学生学会排除干扰
指导学生学会自我激励和自我克制，拔除来自内、外部的学习干扰，以达到预期的学习目标。
资料汇总：
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