2015年春季北京中小学教师资格考试攻略(试讲)
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1、关于能力测试(试讲)考试
教育教学能力测试，许多人往往习惯称为“试讲”或“说课”，实际上它是一个综合的考试项目，具体来说包括15分钟的试讲;5分钟的说课;5-10分钟的自由答辩。
(1)测试时间
教育教学能力的测试时间通常在五月底或六月初的一个周末，每个区县的考试时间可能不一致。也就是说，从4月中旬知道两学考试成绩合格到六月初参加教育教学能力测试，期间差不多有一个半月的复习时间。(这是申请高中老师的考试时间，初中及以下的须看各区县公布的时间。)
(2) 试讲使用教材
申请高级中学教师资格的人员需自备高中学科的指定教材(高中指定教材每年不变，可提前购买)，申请初中及以下教师资格的按各区县指定教材准备(初中小学指定教材是由各区县教委决定，目前暂时未公布，每年可能变化，具体关注各区县教委网站或者我们微信平台)。各区县的指定教材一般都是本区县目前直属学校正在使用的教材。购买教材时，可以一并把教材和教师指导用书、或者配套教案一起买了，复习的时候比较方便。教材的购买地址：一般网上都有的，我们也会在微信公众平台上给大家推荐一些淘宝书店。
(3) 测试流程
考前一周，需上网打印准考证，准考证上会显示你具体的考试日期和时间。此外，准考证上还会显示测试抽题的时间，你需要再抽题前20分钟到。(不用去太早了，去早了还得在大门外面等着。)所有参加测试的人员允许携带笔、测试用教材、进入备课室，不允许携带电脑及其他教案等材料。
①抽题 题目写在长纸条上，都装在了一个大信封里，大概有几十个吧。你要像抽奖一样到里面抽一张出来，纸条上面就写有你需要讲课的题目，题目都在指定的教材里面。抽到的题目一般都是一课时的内容，而且指定教材中的任何一课都可能出现。(切记，事先不能想当然地认为有些课重要就好好准备，而那些不重要的课就不必看了。)抽到的题目是不能调换的，所以要既抽之，则安之。每一课都可能抽到,抽到题目后，老师会记录下你抽到的内容，然后你就可以拿着纸条去备课室备课了。
②备课 备课时间是六十分钟，但是抛去前后一些无效时间，实际备课时间也就五十分钟。老师会发给你一张教案纸，教案足足有三页，包括：讲课题目，教学目标，教学重点难点，讲授方法，课程设计和后记等，课程设计所占的篇幅最大，占有四分之三之多。在这五十分钟里，你要备整个一课的内容，所以说时间还是很紧张的，须加紧写。教案的写法可以事先请教一下代过课的同学，或者到网上搜一下。教学目标、教学重难点等都可以在教参中找到，直接抄就可以了。课程设计是核心，通过需要包括课程导入、讲授新课、总结巩固延伸、作业布置等几个项目。写完教案后，最好要留出10分钟左右的时间来构思和温习了一遍试讲内容，理清讲课思路。
③ 试讲 备课时间到后，就须到指定的教室试讲。试讲就是在普通的教室，有黑板，不能使用ppt等多媒体设备。下面坐有三个评委老师，应该都是有多年教学经验的高中老师吧。到教室后先把抽到题目的纸条交给评委老师，然后其中一个老师会向你简要说一下流程，当老师示意你可以开始后，你就可以讲了。在正式讲课前，最好有一个简短的自我介绍。自我介绍的时间不宜过长，半分钟即可。最好事先打个自我介绍的草稿，练习一下。介绍内容可以包括：姓名、来自 学校、所学专业等。例如，我叫***，来自***大学，现在是***学院***专业学生*年级学生，今天非常荣幸能有机会在这里进行试讲……这就是我的个人情况，下面我正式开始讲。还可以把抽到的题目说一遍。试讲的时间是十五分钟，要控制好时间，讲的内容通常是一课内容的三分之一。就历史学科来说，现在教材通常一课都分为三个子目，一般讲一目内容就够了。在选取试讲内容时，要注意选取一课中的重点内容和知识点。另外，虽然还下面没有学生，但一定要有提问、讨论等师生互动环节，注意别把下面的评委老师当学生，提问时可以指着旁边的空位，假装那里有学生来提问，问完之后把假定中学生的回答重复一遍。还要注意写板书，粉笔字不好的同学可以事先练习一下。试讲开始后，下面的评委老师会计时，到了十五分钟就会打断你，让你开始下一个环节。万一你预先设计的内容已经讲完了，但时间还没到，千万别就停下傻站着。 因为没讲够时间，打分会受很大影响。这时候的补救办法是可以讲几个相关的课后题之后的问题，或者总结所学内容，为讲下个知识点的内容开一个头。当然，这只是不得已的办法，总之，一定要讲够十五分钟，宁愿没全讲完被老师打断，也不要提前结束。试讲的时候要自信，声音洪亮，抓住重难点，逻辑清晰。
④说课 试讲和说课的区别在于，试讲要模拟真实的课堂场景，假设下面有学生，而说课就是大致介绍一下你讲这课的构思和想法。可以到网上搜一下说课稿的模板，事先练习练习，说课要比试讲容易。说课照着写好的教案即可，内容包括：说教材(课文的内容、课文的地位作用、教学目标、重点难点等);说教法(采用什么教学方法、教学手段及理论依据);说学情(学生的思维特点，培养学生的哪些能力等);本课的教学思路，板书设计;对自己讲课的优缺点进行一下自评(把缺点归于客观因素，比如时间短没能详尽展开之类的)。说课同样是5分钟后老师会打断。
⑤自由答辩 说课完成后，老师会提一些问题。问题很自由随机，通常有：和你讲课内容有关的问题;其他课的内容;你的专业背景;根据你专业背景提问;一些题外话;其他问题。除了提问外，老师还会对你讲课进行一些点评，或者提一些意见，此时，一定要表现得非常认真，非常谦虚。还是说说历史学科，比如在《新中国初期的外交》 这一课，老师提的一个问题是：这些政策是如何体现独立自主和平外交政策的?答辩外之后，老师示意可以结束，整个环节就基本结束了。离开之前，你一定要把写好的教案交给老师，然后擦掉黑板，真诚地向老师说声：各位老师辛苦了，老师再见这类的客套话。这些细节都会影响老师对你的整体印象。
2、如何准备试讲
教育教学能力测试虽然包括诸多环节，但最重要的其实还是“试讲”，所以，必须好好准备试讲。那么，到底如何准备试讲呢?当然，有些人可能之前就在学校带过课，很有经验，或者一登讲台就很有感觉，或者天分很好者，这些人可能都不需提前准备练习，就能过。但是，对于那些从没有讲过课的人来说，或者经验不足者，到底要怎样准备呢?
我觉得，可以从分两步准备：首先是熟悉教材，现在学校使用的教材都是改革后用的新教材，变动很大，如果从高中毕业后就没有再接触过新教材的话，这一步是 绝对不能少的。看教材时，可以对照着教参，因为教参中有很多内容都可以在讲课中用到。对于某一课内容，可以在熟悉整课内容的基础上，重点看某一部分，某一目或某一个知识点，想一个导入的方法，设计一下讲课的思路，写一下板书等等。网上有许多资源可供利用，比如可以下载一些别人的教案，课件，供自己参考。
基本熟悉了教材内容后，就需要进行第二步准备，即练习试讲。这是绝对必要的，因为你可能看书看得很熟，自己也理解很透彻，但要真正把你想说的内容比较好地表达出来，就真是另一码事了。怎么练呢?最好能找身边同样报考的同学一起练习，这样可以相互监督、共同提高。另外，最好找个空教室练习，最好两个或几个人一起，大家最好讲同样的内容，然后相互取长补短，不行就多讲几遍。
3、考试难度
前面说过，两学考试的通过率是20%-30%，那么，教育教学能力测试的通过率是多少呢，据我所知是50%。但是，表面上看这要比两学考试容易，实际却是难度加大了。这是因为，两学考试的不通过者，都是并未十分认真准备者，也就是说，他们对考试的重视程度本身就不够。而那些通过两学考试的人，进入试讲环节的人，都是对考试非常重视者。对于这些人来说，一半的通过率当然就低了。试讲之所以比较难过，一方面是因为北京对这个要求比较高，卡得比较严，另一方面是 因为，试讲不仅和考生的学科专业知识，讲课能力水平这些主观因素有关，还和考生的临场发挥、抽取题目的难度、评委老师的态度等等诸多客观有关。这无形中就加大了考试的不确定性和难度。不过，针对试讲，我想说的是，考试有难度，尽全力即可。事先做充分的练习和准备，自信地去面对考试，就没有遗憾了。而如果真的能够做到这些，结果往往不会令你失望。
4、说课必备知识以及技巧
近几年来，说课已经常应用于教育部门教师应聘和教师资格的考证过程中，也越来越受到很多教育者的重视。说课主要是体现教师备课的思维过程，不仅要说出“教什么”，而且要说出“怎么教”的问题，更重要的是说清为什么要“这么教”，有什么理论依据。根据说课的基本要求，说课主要包括四说：说教材，说教法，说学法，说教学程序。
