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教师资格证考试体育学科知识:体育教学课堂常规

来源:233网校 2020年1月7日

教师资格证考试体育学科教学能力要求掌握初中“体育与健康”教学实施的组织程序及基本步骤,恰当地运用教学方法与手段,具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力,具备激发学生学习体育的兴趣、有效引导和组织学生学习活动的能力,具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。

一般学科的教学设计分为四部曲:导入、新课教学、巩固提高、小结作业。而体育学科要相对复杂一些,对考生的要求也更高。

一、课前常规(准备部分)

在这一环节中,主要是平常所熟知的热身环节。在这一环节中同样包含了以下几个内容:

1、师生问好,情境模拟要逼真。

2、出勤统计,安排见习生。

3、检查着装,提示安全问题。

4、宣布课程内容,语言规范,简明扼要,用最短的时间概括本课内容。

5、热身练习,形式丰富多样,不拘泥于一般形式,热身强度要把控好。

二、课堂常规(基本部分)

正式进入新课的教学部分,涉及本课的核心内容,逻辑性要强,注重顺序。

1、导入新课

根据本课所要学习的内容,创设一定的情境。主要目的是增加学生的学习兴趣。需要注意的是不同学段的学生,对于体育知识的了解是有限的,切勿只注重导入的新颖而忽视了学生的接受程度。

2、新课教学

开始阶段要介绍本课涉及的体育项目中的理论内容。一些基本术语,规则设置,场地要求。目的是使学生在明确基本规则的情况下进行练习,并且考生在选取项目规则和知识点时要和本课内容紧密相连,能够在课堂练习中得到应用。

理论讲解完毕之后,就是关键的操作练习。这一部分要重视逻辑顺序的设计,不能本末倒置,要注意环节连接的紧密性。可由考生先进行示范,一个标准优美的示范不仅能树立教师的威信,而且能够调动学生学习技术动作的兴趣。学习动作时同样要注意分解动作练习与完整动作练习。考生要能够模拟出个别纠错和集体纠错,个别纠错出现于分组练习中,集体纠错出现于分组或个体练习后。

3、巩固提高

在练习结束后,可进行教学比赛。结束时考生要对比赛进行讲评。

三、结束部分

1、放松练习,见习生归队。

2、回收器材。

以上就是体育课片段教学中设计的主要过程,通过不同考生的演绎会显现出不同的效果,在基本形式中能够有个人特色的体现,能够使整个课程出现亮点。

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