你刚接手新班级，自闭症说班级里好生没差生多，你怎么看?《21下半年中小学结构化真题及答案》
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我不赞同该老师的看法。
我们不应该用好坏来区别对待学生，对于其他老师口中的差的学生，只是老师没有在他们身上用对方法而已。
第一，发挥教育合力作用,通过与学生交流、与前班主任交流、与其他任课老师交流充分了解本班同学的具体情况。
第二，开展班会与学生建立良好的师生关系和认知基础，与本班学生一起制定班级制度公约，组建班委会.逐步建立班集体。
第三，与本班学生家长建立联系机制，促进家校共育。
第四，在教学过程中，针对不同学生的基本情况采取不同的措施，因材施教。
