众所周知，教师资格证面试的题目都来源于教材之中，想要复习好教师资格面试，就要先学好教材。学霸君准备了小学语文一年级《青蛙写诗》，希望能对各位考生的学习有所帮助。
小学语文一年级《青蛙写诗》教案
课文回顾
教学目标：
1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖，四点底两个偏旁。会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句子。
教学重难点：
教学重点：
正确朗读课文。
教学难点：
借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。
课前准备：
1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2.学生预习课文和生字。
新课教授
一、导入新课
1.同学们，现在我们来猜一个谜语：
绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱，(打一动物)
2.我们去看看小青蛙，好吗?(用多媒体课件出示情境图)说说你看到了什么。(青蛙，蜂蚪，水泡泡荷叶，水珠......)
3.下雨了，雨点儿浙沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦!”青蛙写了什么样的诗呢?这
节课我们就来学习《青蛙写诗》。(板书课题)
二、初读课文，学习字词
1.教师范读。 学生感受诗歌的内容，听清字音。
2.学生自由练习朗读诗歌，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。
(1)几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。数一数，这首诗歌有几小节?标出序号。
(2)“开火车”分小节读(教师适时正音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音、“近”是前鼻音，“声，听”是后鼻音。)。
3.在淅沥沥的小雨中青蛙要写诗了，它的好多伙伴也来帮忙呢。 都有谁来帮忙了?找
一找，用直线画出来。(随着学生的讲述，在黑板上分别贴出蝌蚪，水泡泡，水珠的图片)
4.教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”“过”“给”“当”“串”“们”“以”“成”。
(1)教师指导学生认读，让学生试读。
(2)教师可采用“开火车”读对读，齐读的方式让学生认读。
(3)教师指导学生认识偏旁“一”和“”。
5.指导书写
(1)教师指导学生书写，学生仔细观察“下”“个”“雨”“们”的字形，注意笔顺。
(2)教师示范书写，学生摹写。
(3)学生到黑板上演示书写，教师和其余学生一起点评.
三、细读课文，培养想象力
1.学生自由朗读诗歌。
2.学生“开火车”分小节朗读，教师鼓励并进一步指导学生有感情地朗读。
3.男女生接连读。
4.学生分角色朗读全诗。
5.教师指导学生说一说：大自然中的事物，还有什么可以当逗号，句号，省略号?
(一)学习第一小节
1.下雨了，其他的青蛙都开心地回家了，只有这只青蛙还在雨中写诗呢!在青蛙写诗的时候都有谁帮了它的忙呢?(小蝌蚪，水泡泡，一串水珠)同学们，你们想不想和它们见个面?(想)让我们一起来认识一下它们吧!
2. 出示课文插图。
(二)学习第二小节
1.小蝌蚪游过来帮了青蛙什么忙?你们能找到小蝌蚪说的话给大家读一读吗?
2.分角色朗读：指名扮演小蝌蚪，再让这名学生读一读这句话。
3.小蝌蚪给青蛙当了小逗号，我们来观察一下小蝌蚪和小逗号的形状像不像。(结合图片比较感受)小蝌蚪的样子和逗号非常像，所以它说“我要给你当个小逗号”。
(三)学习第三小节
1.水泡泡圆圆的很像什么?(句号)所以池塘里的水泡泡说“我能当个小句号”。
2.那么生活中还有哪些你们熟悉的事物也很像句号呢?
3.你们能完整地表达一下吗?
(四)学习第四小节。
1.一个水珠像句号，那一串水珠呢?(一串水珠像省略号)
2.你是怎么知道的?能把文中的句子读给大家听吗?
3.这个字你们认识吗?(出示生字卡片：串)
(1)“串”是翘舌音，三拼音节，不要读错。
(2)“串”是什么意思呢?看一下老师的动作相信你们就会知道了。(用竹签将两个山楂串在一起)
(3)“串”就是把东西一个个地连起来，表示的是动作。
(4)请同学们仔细观察一下，串起来的山楂和哪个生字宝宝最像?(串)比较一下，像不像?古人就是根据实际物体的样子造出了这个“串”字，所以我们可以用造字法识字的方法记住这个“串”字.
(3)师：老师手里拿的是什么?(一串山楂)一串山楂，一串水珠，你们还能像老师这样接着说吗?(一串香蕉，一串葡萄，一串脚印，一串糖葫芦，一串项链，一串珍珠，一串钥匙....)
(4)同学们说了这么多，真不错!只要你们留心观察，老师相信大家还会有更多收获。
(五)学习第五小节。
1.学生整体朗读本首诗，教师指导学生注意停顿与语速。
2.教师向学生说明标点符号在课文中的作用。
3.青蛙呱呱地叫个不停，你能给它当个小翻译，告诉大家它在说什么吗?(如果学生想象存在困难，教师可以加以示范引导)
4.如果让我来翻译，我觉得青蛙好像在说：“高兴，高兴，真高兴。”你是怎么想的?有什么新的想法吗?
5.课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获呢?
四、板书设计
略
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