众所周知，教师资格证面试的题目都来源于教材之中，想要复习好教师资格面试，就要先学好教材。学霸君准备了小学语文一年级《雨点儿》，希望能对各位考生的学习有所帮助。
小学语文一年级《雨点儿》教案
课文回顾
教学目标
知识与能力目标：会认“数、彩”等12个生字，会写“问、有”等5个生字;认识1种笔画“乛”，认识3个偏旁“彡、穴、刂”。
过程与方法目标：分角色朗读课文。
情感态度价值观目标：懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点
教学重点
会认12个生字，会写5个生字;认识1种笔画“乛”，认识3个偏旁“彡、穴、刂”。
教学难点
分角色朗读课文。懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
课前准备
多媒体课件、图片、音频。
教学过程
第一课时
一、播放歌曲《小雨沙沙》，学生跟唱：
2.组织学生说一说听完这首歌的感受。
3.教师导入：今天我们就来学习《雨点儿》。
4.学生齐读课题，教师指导读儿化音。
二、初读课文，整体感知：
1.教师：雨点儿有大有小。你们听，大雨点儿和小雨点儿正在说说悄悄话呢!
2.要求学生借助拼音自由读课文：标出自然段;遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读;把要求会认的字和会写的字画出来，多读几遍。
3.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
4.教师出示生字词，检查学生自学情况。
(1)认读生字。
①出示带拼音的生字，开火车读。
②去掉拼音，指名读。
③交流：你是怎么记住这些生字的?
(2)学习词语。
①教师：让我们一起去森林里的草地上玩游戏吧!看，草地上长满了什么?老师把刚才学的字组成许多词藏在这些蘑菇里，看看谁的眼睛最亮，能把它们找出来。
②指名“采蘑菇”，并大声带读蘑菇生的词语，其他学生跟读。
5.教师播放课文录音，学生边听边模仿着读，要求读流利。
6.学生用自己最喜欢地方式朗读课文。
7.指名分自然段朗读课文，师生评议。
三、指导书写：
1.出示“你”，认识笔画“乛”。
教师范写“乛”，边写边强调：下笔向右横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。
2.学：学习“你”和“从”的读音、笔画数、以及书写顺序。
3.师生交流：怎样把字写得更漂亮?(提示：“从”的第二笔是长点，第四笔是捺。)
4.学生先描红，再自由练写。
5.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
四、课堂小结：
教师小结：今天我们不仅认识了小雨点儿和大雨点儿，还识了字，学了词，读了课文。
下一节课我们继续学习《雨点儿》，了解雨点儿的本领和作用。
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣：
1.出示生字卡片，开火车读。
2.指名朗读课文。
二、创设情境，感情朗读：
1.学习第1自然段。
(1)出示第1自然段，指名读。
(2)讨论交流：从这句话中，你读懂了什么?
(3)教师播放课件，学生观看，了解雨的形成。
(4)说一说：还有哪些东西又多又轻，飘落下来?
(5)指导有感情地朗读。
2.学习第2～4自然段。
(1)教师：数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起来话来了，你听!
(2)出示对话，要求学生自由读，找找哪些是小雨点儿的话，哪些是大雨点儿说的。
(3)教师：你们喜欢小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜欢大雨点儿的，就读大雨点儿的话。
同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读。
(4)教师：读完课文，你发现了什么?
学生汇报：小雨点儿 要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花有草的地方。
(5)教师：你还有什么疑问吗?(学生自由发言)
3.学习第5自然段。
(1)教师：他们为什么要到这些地方去?
①引导：过了不久，大地发生了神奇的变化。看，这是一片有花有草的地方，下了一场雨……
②教师：在没有花没有草的沙漠上，雨点儿从云彩里飘落下来。渐渐的，雨停了……
③引导学生说说下雨后的美丽景象。
(2)讨论交流：为什么花更红了，草更绿了?为什么?没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草?
(3)指名读，比赛读，齐读。(喜爱地、赞美地、感激地)
(4)交流：这一切都是谁的功劳?你喜欢雨点儿吗?
(5)教师：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么?
组织学生戴上头饰表演。
三、指导书写：
1.学生学习“问、有、半”的读音、笔画数，以及书写顺序。
2.师生交流：怎样把字写得更漂亮?
3.学生先描红，再自由练写。
4.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
四、课后作业
1.和家长或小伙伴分角色品读课文。
2.找金波爷爷的书阅读，并与同学分享。
板书设计
略
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