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湖北省教师资格课程考试模拟题(教育学二)

来源:233网校 2009年1月12日
11.在教学任务中处于基础地位的是()
A发展学生的智力
B培养学生的能力
C传授基础知识和基本技能
D形成学生科学世界观和道德品质
12.当学生道德观念不断得到加强,并相应地产生道德体验时,就会变为()
A道德认识
B道德行为
C道德情感
D道德信念
13.我国古代教育家十分重视(),孟子就说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能”。
A榜样
B修养
C陶冶
D实际锻炼
14.我国学科课程的雏形是()
A礼、乐、射、御、书、数
B七艺
C语文、数学、外语
D“四书”、“五经”
15.实验中,将一种实验因素先在甲组实验一个时期,后在乙组实验一个时期,将在甲组实验后的成绩与在乙组实验后的成绩相加,将甲组未施加实验因素的成绩与乙组未施加实验因素时的成绩相加;再将这两个成绩之和相比,以判定实验因素的效应。这种实验方法为()
A单组实验法
B等组实验法
C循环实验法
D自然实验法
二、名词解释。
16.教育
17.教学机智
18.社区服务与社会实践
19.参照群体
三、简答题:(回答要点,并作简明扼要的解释。共4题。)
20.怎样处理掌握知识与发展智力之间的关系?
21.教育基本要素及其相互关系。
22.简述教育目的的社会制约性。
23.影响人发展的因素有哪些?其基本作用是什么?
四、论述题。
24.结合当前教育改革实际和我国教育目的的规定,试述全面发展与培养学生独立个性的关系;并根据你的认识,谈谈对培养学生独立个性的看法。
五、案例分析题。
25.下列案例包含什么学习方式?请结合案例归纳这种学习方式的特点。
  “老鼠有决策能力吗?”
  如果说小学侧重的是对孩子收集材料,独立提问的研究能力的培养,到了中学,确定研究方法,实施研究计划的能力,则成为培养的重点。
  矿矿(注:《素质教育在美国》的作者黄全愈的儿子)七年级(初中)时,独立完成了一个“百分之百”的科学研究。
  自然科学课的老师在一开始时就给孩子们布置了科学研究的任务。要求孩子们自选一个课题,用两个半月的时间独立完成全部的研究过程。
  课题上至天文,下至地理,从动物到植物,从心理学到行为科学,爱选什么都行。但有一条是必须要遵守的,即一定要新,不能重复前人的研究,而且一定要有自己的独立见解。
矿矿早已有多年“研究”经验,一开始就认准可要做一个“真正”科学研究------与那些在科学实验室工作的科学家所做的一样。既然白老鼠是科学家们常用的实验工具,那就用白老鼠做研究好了。
  研究什么呢?矿矿左思右想,终于想出了异想天开的课题:测试小老鼠的决策能力。
  测试小老鼠的决策能力,并非一件容易的事。那些毛绒绒、胖乎乎的小玩意儿怎么会听指挥去接受你的测试呢?
  矿矿从宠物店买回两只小老鼠。一只白的,长着一双亮晶晶的红眼睛;另一只黄的,一双黑眼睛总是溜溜的转。
  矿矿想出了一个食物引诱老鼠钻洞的方法。他用一块硬纸板把大塑料狗笼一分为二,在硬纸板上一左一右开了两个洞。再把两个一尺长的纸筒接在洞口上。测试时,让小老鼠呆在一边,在另一边上老鼠最爱吃的奶酪,然后测试老鼠钻过洞,取得食物的时间。
  他把整个测试过程分成三个阶段,每个阶段5天。第一阶段,主要是训练小老鼠钻洞。那个白色的小老鼠很机灵,每次只费十几秒钟就可以钻过纸洞,吃到食物。而那只小黄老鼠,却是只实实在在的小笨蛋。它从来就没能明白,钻过洞就会别有洞天。
  第二阶段,主要是让老鼠知道左边的洞------此路不通,右边的洞则可以吃到食物。
  按照矿矿的设计,第三阶段是提供结论的阶段。
  那几天,我和妻子都饶有兴趣地去看矿矿做实验。儿子手里拿着秒表,一丝不苟地记下小老鼠每次通过右边洞获得食物的时间。
  别看那只小黄老鼠有时会拉一两个“引体向上”,却还是那么傻呼呼地不会钻洞。而那只小白老鼠则10次有8到9次知道从右边的洞钻入。
  测试结束,几天后矿矿完成了他的论文。
  一整地的文章,着实让我吃了一惊!那完全是一篇正正规规的研究报告。题目是:“老鼠有决策能力吗?”
  他的结论更让我对儿子刮目相看。他写道:“研究的结论既没有支持老鼠没有决策能力的论点,也没有支持老鼠有决策能力的论点。因为,如果老鼠有决策能力,那只白老鼠就不应该走过左边的洞。但是如果老鼠没有记忆力的话,它也不可能多次成功地选择右边的洞。所以最后的结论是,老鼠没有作出复杂决策的能力。但它们的简单记忆和本能会影响它们作出的决策。”
  孩子自有孩子的逻辑,一个在开始被我看成过于不切实际的论题,就这样让儿子找到了一个自圆其说的结论。
  在七年级的科学研究展览会上,展示了一百多个研究报告。每份研究报告都粘贴在一块一米见方,大小一致的硬纸板上。除了展示论文外,小作者们还极尽其艺术天才之能事,美化自己的那块小天地,外加搬来的做研究用的各种各样的仪器、实物甚至小动物什么的。说句实在话,我从来就没有想到过,七年级的孩子有着这么活跃,这么充实的思维。
  下面,是我从这个展览会上摘录的一些有趣的研究课题:
  ——音乐(古典音乐,乡村音乐,摇滚乐)对动物生长的影响;
  ——色彩对植物生长过程的影响;
  ——食物的色彩与消费者的心理;
  ——狗靠什么来决定选择玩具;
  ——猫是左撇子,还是右撇子;
  ——辛辛那提地区的气温与环保;
  ……
  学校请来了几个资深评委,对所有的参展研究项目做了评价。矿矿的研究获得了动物研究组的一等奖。
26.下列材料中,陶行知先生的做法符合哪些德育要求?请具体分析。
  育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生,当即斥责了他,并令他放学时到校长室里去。
  放学后,陶行知来到校长室,王友已经等在门口准备挨训了。可一见面,陶行知却掏出了一块糖果送给他,并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之,陶行知又掏出一块糖果放到他手里,说:“这块糖也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你尊重我,我应该奖你。”王友更惊疑了,他眼睛睁得大大的。
  陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,他流着眼泪后悔地说道:“陶……陶校长,你……你打我两下吧!我错了,我砸得不是坏人,而是自己的同学呀!……”
  陶行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递过去,说:“因为你正确地认识了错误,我再奖给你一块糖果,可惜我只有这一块糖了,我的糖完了,我看我们的谈话也该完了吧!”说完,就走出了校长室。

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