2009年云南省教师资格考试教育学名词解释70题

61、课程结构：是指课的基本部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。
62、德育目标：是通过德育活动在受教育者品德形成发燕尾服上所要达到的总体规格要求，即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
63、班级目标管理：是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
64、导向性原则：是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
65、劳动技术教育：是引导学生掌握劳动技术知识和技能、形成劳动观点和习惯的教育。
66、师生关系：是指学生和教师在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
67、教学计划：是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。
68、直观性原则：是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
69、测验的区分度：是指测验对考生的不同水平能够区分的程序，即具有区分不同水平考生的能力。
70、道德教育的发展性原则：该原则根据儿童已有发展水平确定教育内容，创造机会让学生接触和思考高于某一个阶段的道德理由和道德推理方式，赞成学生认识失衡，引导学生在寻求新的认知中不断地提高道德判断水平。