2010年教师资格证考试幼儿教育学试题及答案解析3

五、论述题
1．首先，儿童体、智、德、美四育各自具有相对的独立性和独特的作用。
(1)体育是为促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
(2)智育旨在发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交际的基本能力；增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
(3)德育是培养儿童诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格和热爱祖国的情感。
(4)美育则是培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
其次，儿童体、智、德、美四育又是紧密联系、相互依存和相互作用的统一体。
(1)体育对德、智、美几方面发展起着物质保证的作用。
(2)知识和智力为进行德育、体育、美育提供了认识基础。
(3)德育有力地推动和保证体育、智育任务的实现。
(4)美育又是德育和智育的催化剂。
2．现代社会对幼儿教育提出的要求是：
(1)培养全面素质。从世界学前教育的发展目标来看，其目标从以往的只重视知识的传授转向重视体、智、德、美全面发展。联合国教科文组织召开的“面向21世纪教育国际研讨会”专题报告提出：“21世纪最成功的劳动者，将是最全面发展的人，是对新思想和新机遇最开放的人。”
(2)重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力。使幼儿从小学会与自己的过去竞争、不断自我完善、不断超越自我、具备与他人竞争的能力和心理素质。21世纪的我国，市场经济将更加发达，随之社会将进一步表现出竞争性、开放性、创造性、变化性和冒险性等特征，为了更好地适应将来的社会，在现有的幼儿教育目标中渗透未来社会对人才素质的要求，重视培养幼儿大胆探索、不怕吃苦、不迷信权威、勇敢追求和冒险的品格。
(3)重视培养幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯。鼓励幼儿认识变化、适应变化、促进变化，为幼儿适应未来变化万千的社会打下基础。
(4)重视培养创新精神。未来社会是信息化的社会和知识经济的时代。知识经济时代是以知识为资本、智能为财富，以不断学习、不断创新为基本特征的。学会学习和不断创新将成为未来社会的时代精神。幼儿成长和进入未来的信息化时代，唯一的通行证就是学会学习，有不断创新的能力和精神。这种能力和精神要从幼儿开始培养。
3．美的启蒙教育包括培养儿童对美的欣赏能力与表现能力。其中，感受美、欣赏美的能力是基础，是优先发展的能力，在此基础之上才能发展表现美的能力，二者之间的顺序不能颠倒。表现美的方法很多，绘画、音乐(唱歌或器乐)、舞蹈、手工、文学等各种艺术形式都可以用来表现美。我国幼儿园开展特色教育，而主要内容就是侧重对幼儿表现美的能力的培养，钢琴班、小提琴班、绘画班、舞蹈班、美工班等特长班如雨后春笋般涌现出来。家长也是热烈响应、推波助澜，以致有的孩子同时要上三四个特长班，失去了游戏或自由时间，使特长教育也变成了技能训练，完全背离了良好的初衷。其实，学前阶段美的启蒙重在培养儿童发现美、欣赏美的能力，在儿童还不具备欣赏美的能力时就开始培养其表现美的技能，是典型的拔苗助长式行为。
4．儿童体能按其特点又可分为小肌肉运动的发展潜能与大肌肉运动的潜能。
小肌肉动作的发展可以促进身体进一步协调和完善。它使粗细运作有了比较明确的分工，使儿童的动作更加敏捷、灵活与自由。儿童在进行精细的活动中，需要视、听、触等多方面感觉信息的综合，这就调动了眼、耳、鼻、舌、皮肤各种感觉器官，大脑以及身体器官的机能得到进一步的发展、协调。
大肌肉动作包括爬、走、跑、跳、抬头、抛、接、踢等动作。这些动作是由肌肉、骨骼组成的随意动作，而且还常常伴有强有力的大肌肉能力的发展，是儿童形成良好心理的重要途径。
大肌肉动作能力的发展可以促进智力的发展。随着儿童各种动作的不断发展，他们的视野也在不断扩大，从熟悉的人、物、事到利用一切可利用的手段来认识周围的一切。
大肌肉动作能力的发展可以促进儿童情绪情感的发展。在儿童还不会说话的时候，他们非常善于利用自己的肢体语言来表达自己的各种情绪。
动作技能的发展促进儿童个性与社会性的发展，对儿童良好个性的发展有着全面、深刻的影响。
由于体能的特殊性，所以，在对儿童实施教育的时候，我们要注意这些方面的培养，使儿童从小就对健康有一个正确的认识，要想得到健康就是利用各种形式来发展自己的体能，使自己成为一个体格发育正常、形态端正无异常、体能正常无障碍、活泼愉快、精神饱满、注意力集中、不易疲劳的人。
5．正确处理全面发展教育与因材施教的关系。
(1)全面发展的教育是我国的教育方针所规定的，它是指面向所有受教育者的身心发展的所有方面；但是，全面发展的教育不等于对全体儿童进行同一标准的教育。
(2)由于每一个幼儿都具有独特的特点，同一年龄阶段的幼儿在身心特征方面，皆存在着个体的差异性，因此，教育要根据幼儿个人潜能和特性，在体、智、德、美等各方面有所侧重地全面发展，也就是说，在“面面俱到”中做到“重点突出”。
(3)全面发展是因材施教的目标，因材施教则是个体全面发展的前提。