2011年江苏省教师资格证考试小学教育学试题(5)
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题2分，共40分）
1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对
稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着 （ ）
A 教育现象刚刚萌芽
B 教育形态已趋于定型
C 教育制度初步形成
D 教育活动趋于完善
2．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产
生了深远影响的人是 （ ）
A 汉武帝
B 董仲舒
C 郑玄
D 朱熹
3．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是 （ ）
A 教育的终身化
B 教育的多元化
C 教育的民主化
D 教育的全民化
4．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是 （ ）
A “兼爱、非攻”
B “弃仁绝义”
C “道法自然”
D “化性起伪”
5． 主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是 （ ）
A 布鲁纳
B 赫尔巴特
C 杜威
D 杨贤江
6．国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为 （ ）
A 小学教育目的
B 小学教育目标
C 小学教育原则
D 小学教育内容
7． 我国制定教育目的的理论基础是马克思的 （ ）
A 剩余价值学说
B 资本和商品的学说
C 劳动学说
D 关于人的全面发展学说
8． 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无
意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是 （ ）
A 弗洛伊德
B 华生
C 桑代克
D 巴甫洛夫
9． 个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的 （ ）
A 差异性
B 顺序性
C 不平衡性
D 阶段性
10．小学生的思维 （ ）
A 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D 完全属于具体形象思维阶段
11．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律
认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的 （ ）
A 未成年公民
B 社会公民
C 普通受教育者
D 青少年儿童
12．个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的 （ ）
A 公正评价权
B 隐私权
C 人格尊严权
D 名誉权
13．师生关系在人格上是一种 （ ）
A 平等关系
B 上下关系
C 道德关系
D 教育关系
14．小学阶段的课程应体现 （ ）
A 强制性、普及性和统一性
B 科学性、选择性和统一性
C 普及性、基础性和发展性
D 科学性、基础性和发展性
15．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的 （ ）
A 惟一选择
B 内容
C 途径
D 基础
16．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是 （ ）
A 因材施教原则
B 循序渐进原则
C 巩固性原则
D 启发性原则
17．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是 （ ）
A 讲授法
B 讨论法
C 谈话法
D 指导法
18．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为 （ ）
A 道德情感
B 道德意志
C 道德 观念
D 道德行为
19．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是 （ ）
A 导向原则
B 疏导原则
C 因材施教原则
D 教育的一贯性原则
20．班主任工作的中心环节是 （ ）
A 组织和培养班集体
B 建立学生档案
C 了解学生
D 操行评定
