一、单项选择题
1．B【解析】《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。
2．D【解析】幼儿园的主要活动是游戏。
3．D【解析】陶行知提倡“生活教育”；陈鹤琴倡导“活教育”。
4．C【解析】遗传因素是先天因素的最重要内容。
5．C【解析】教育目的直接影响教育的全过程。
6．D【解析】福禄贝尔是最早命名幼儿园、提出完整的幼儿教育思想的人。
7．A【解析】儿童的发展包括个体和社会两个层面。
8．C【解析】义务教育只包括初中和小学共九年。
9．B【解析】教师在保教结合中起着关键的作用。
10．B【解析11907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事教育实验。
11．B【解析11923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。
12．C【解析11989年，联合国大会通过《儿童权利公约》，用法律保护儿童的权利。
13．D【解析】儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。
14．B【解析】题干所述是环境对人的成长和发展的影响。
15．C【解析】在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教师的主导性起着决定性作用。
二、名词解释
1．幼儿园的物质环境：分为广义和狭义两个方面。广义的幼儿园的物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义的幼儿园的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。
2．间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。
3．幼儿园课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。
4．幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。
5．幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
三、判断题
1．√【解析】略。
2．×【解析】幼儿园以活动为主要内容，只涉及简单的读、写、算，大量的文化知识学习不适合幼儿身心发展阶段的需要。
3．√【解析】略。
4．×【解析】幼儿园的环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。这里指的是物质环境的一部分。
5．×【解析】对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉。
6．×【解析】保教结合又称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视并使两者相互配合。
7．×【解析】幼儿和成人享有基本的权利，但是在特殊领域权利上有差异。
8．×【解析】游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。
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