1．A
[解析]苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》。
2．D
[解析]学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
3．B
[解析]根据学校教育制度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。4．A
[解析]略。
5．B
[解析]略。
6．D
[解析]教育发展的水平不可能超越生产力发展的水平，故生产力是教育发展的最终决定性因素。
7．B
[解析]略。
8．B
[解析]略。
9．C
[解析]略。
10．C
[解析]赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。
11．C
[解析]略。
12．A
[解析]个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。
13．A
[解析]美国管理学家德鲁克提出目标管理。
14．C
[解析]掌握学习是由布卢姆等人提出的。
15．A
[解析]马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”
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