一、单项选择题
1．B [解析]奴隶社会是人类历史上第一个阶级社会，在奴隶社会中，奴隶主不劳而获，奴隶成了“会说话的工具”。同时出现了剩余产品，促进了脑力劳动与体力劳动的分工，社会的一部分成员能够脱离劳动，专门从事社会管理、文化科学和教育活动。于是学校教育应运而生。
2．C [解析]道家主张无为而治、返璞归真，以道为世界之本源。
3．B [解析]一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。
4．B [解析]任何人生来都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能。潜能是人足以区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。
5．C [解析]美国实用主义哲学家、社会学家和教育家约翰•杜威用哲学、伦理学、社会学、心理学作为武器，在批判传统学校教育的基础上提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“教育无目的”的观点。
6．B [解析]素质教育把培养创新精神作为素质教育的重点，反映了时代的要求，具有鲜明的现实针对性。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。作为国力竞争的基础工程的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。
7．C [解析]以“基本知识和基本技能”教学为本的教学理论体系称之为中小学的“双基”教学理论。其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。
8．B [解析]直观性原则是指在教学中通过学生观察所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。
9．C [解析]所谓复式教学，是指一个教师在同一时空向两个或两个以上年级的学生进行教学的一种组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习。相对单式教学，复式教学情景下学生的自学能力更强。目前复 式教学主要用于人口居住分散，交通不便的山区等地。
10．B[解析]教师能力素质必须具备先进的教育理念、良好的教育教学能力和较高的科研能力。
11．C[解析]语言是教育工作者的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段，也是教育家的基本功，是教育能力的一个重要方面。
12．A[解析]学生认识是通过师生交往，并且是间接地获得知识，是在学校教育教学活动中提高认识和发展能力的。
13．D[解析]自19世纪50年代以来，世界上出现了各种不同流派的教育学，赫尔巴特教育学一枝独秀的局面被打破，教育进入了多元化阶段。而发展到现代，教育以“多元化”为主要特征。
14．B[解析]B项是陶冶法的要求。运用表扬、奖励与批评、处分时应该注意以下几点：一是公平合理、切合实际；二是发扬民主、获得群众支持；三是注重宣传与教育。
15．D[解析]所谓班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
二、名词解释
1．教育影响：是指教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和，它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
2．个体身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
3．课程：是学校教育的基础。“课程”指课业及其进程。我国课程有广义、狭义之分。广义课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排，狭义的课程特指某一门学科。
4．电教教材：是根据教学大纲的规定，主要用图像和声音表达教学内容，用电声、电光、电磁、电控等技术，进行制作与重放的一种音像教材。目前在我国主要是指四片两带一盘，即幻灯片、投影片、电影片、程序片(计算机软件——课程软件)、录音带、录像带、视盘。
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