一、单项选择题
1．【精析】C 罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。
2．【精析】B编简即将识记的材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去材料联系起来。
3．【精析】D 自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。
4．【精析】A学校是学生心理健康教育的主要场所。
5．【精析】A小老鼠的“迷宫”问题解决模式属于独立的发现学习，它是通过不断地尝试错误而发现解决问题的方法。
6．【精析】C根据学习的特征：表现为行为的变化；引起的变化是相对持久的；学习是由反复经验而引起的，可判断只有C符合。
7．【精析】B双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。
8．【精析】C贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
9．【精析】D上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。
10．【精析】C就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略。而心智活动可以高度省略和简化。
11．【精析】D计划安排每天的自习时间是时间管理策略的一种，属于资源管理策略。
12．【精析】D头脑风暴训练应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断；二是鼓励标新立异、与众不同的观点；三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出改进意见或补充意见。胡说八道不是头脑风暴训练。
13．【精析】B在前习俗水平，根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判断好坏是非，认为道德的价值不是取决于人或准则，而是取决于外在的要求。包括惩罚服从取向和相对功利取向两个阶段。
14．【精析】B问题行为指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。
15．【精析】C信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。
二、填空题
16．桑代克 17．自我体验
18．评价 19．替代性强化
20．认知结构 21．瞬时记忆
22．异类比较 23．定向
24．结构具有简缩性 25．画线
26．有社会价值 27．发现问题
28．初中阶段 29．期望
30．能否自觉关注学生 31．具体运算
32．操作性 33．积极性和主动性
34．发散思维 35．预测
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