233��У��ʦ�ʸ�����

　　9、第斯多惠也有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”所有这些，都表明了启发性原则在教学中的作用。（了解） 
【河南省真题】 
　　9．具有启发性意义的原则有（ ） 
　　A.教学相长 
　　B.不愤不启，不徘不发 
　　C．道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 
　　E.因材施教 
【解析】BC A教学相长是说教与学的关系。所以排除。B中含有启发二字。C需要我们能够明白这句话的意思。不然就会迷惑。E是另一个原则，也可排除。所以此题选BC.这道题给我们的启示是复习时不要囫囵吞枣，要知其然并知其所以然。 
　　10、贯彻启发性原则的基本要求。（理解） 
　　（1）调动学生学习的主动性。 
　　（2）启发学生独立思考。 
　　（3）启发学生将知识创造性地用于实际。 
【河南省真题】【2003年云南省真题】 
　　贯彻启发性教学原则的基本要求是什么？ 
【2007年山东省真题】 
　　56．一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块下去，木块浮在水面上。”“为什么呢？”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”，这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想？ 
【解析】（1）这一教学实例体现了启发性教学原则。 
　　（2）启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 
　　（3）启发性教学原则的贯彻要求：①调动学生学习的主动性②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力③让学生动手，培养独立解决问题的能力④发扬教学民主。 
　　11、巩固性原则（掌握） 
　　巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。 
　　12、孔子要求“学而时习之”，“温故而知新”。 意思是学过的内容要经常练习它。（了解） 
　　13、贯彻巩固性原则的基本要求。（了解） 
　　（1）在理解的基础上巩固。 
　　（2）重视组织各种复习。 
　　（3）在扩充改组和运用知识中积极巩固。 
　　13、循序渐进原则（掌握） 
　　循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。 
　　14、《学记》要求“学不躐（音同列）等”。 躐：超越。 学不躐等意思是学习不能超越次第，应循序渐进。（了解） 
　　15、“不陵节而施”， 不超过学的人的接受能力而进行教育，陵，超越。 节，限度。（了解） 
【2003年云南省真题】 
　　9．《学记》要求“学不躐等”，“不凌节而施”，这体现了( )。 
　　A．循序渐进原则 B．因材施教原则 C．巩固性原则 D．启发性原则 
【解析】A. 学不躐等意思是学习不能超越次第，应循序渐进。不超过学的人的接受能力而进行教育。这两条都强调了循序渐进。 
　　16、提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。如果教学不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。（了解） 
【2009年甘肃省真题】 
　　16．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是 （ ） 
　　A、因材施教原则 B、循序渐进原则 
　　C、巩固性原则 D、启发性原则 
【解析】B。如果教学不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。 
　　所以此题应选择循序渐进原则。 
　　17、贯彻循序渐进原则的基本要求。（了解） 
　　（1）按教材的系统性进行教学。 
　　（2）抓住主要矛盾，解决好重点与难点的教学。 
　　（3）由浅入深，由易到难，由简到繁。 
　　18、贯彻循序渐进原则的注意事项。（了解） 
　　（1）正确把握学生的“近发展区”。 
　　（2）实现从量变到质变的飞跃。在学生身心某一方面发展处于量变阶段，教学要有次序、连续地加深学生在某一方面量的积累，不可操之过急；在学生身心某一方面发展处于质变阶段，教学要用质的要求与内容来促进质的飞跃。 
　　（3）教学内容安排的系统性、连贯性与高难度、高速度的结合。 
　　19、近发展区 “近发展区”的概念由苏联心理学家维果斯基提出，是指学生现有的发展水平与在成人帮助下可以达到的潜在发展水平之间的差距。 （理解） 
【2007年江苏省真题】 
　　10.体现循序渐进教学原则的论述是( ) 
　　A.化民成俗B.学不躐等C.君子之交，喻也D.时教必有正业，退息必有居学