王璇老师教资视频课件：小学教育教学知识—教育概述

常考单选，考频较低

（一）教育者

1.概念：对受教育者在各方面起教育影响的人

2.包括：学校教师（教育者的主体），教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员

3.特点：主导

（二）受教育者

1.概念：接受教育影响的人

2.特点：教育的对象，学习的主体

（三）教育影响

1.概念：连接教育者与受教育者的纽带（中介、桥梁）

2.包括：内容（课程、教科书、教学参考资料）

　　　　形式（教学方法、组织形式）

常考单选，考频较低

（一）教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育质的规定性。

注意：

（1）有目的（非本能、非偶然）

（2）培养人（人特有，动物没）

（3）社会活动

（二）教育的社会属性

1.永恒性：教育与人类共始终。（杨贤江：自有人生，便有教育）

2.历史性（古今不同）：不同历史时期，教育特点不同。

3.继承性（古今相同）：不同历史时期，教育特点相同。

4.生产性：教育再生产劳动力、科学知识（今天的教育就是明天的经济）

5.民族性：教育体现民族、国家特点。（中国特色社会主义教育事业）

6.相对独立性：

（1）教育受社会制约，但教育有自身规律；

（2）教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性（超前、滞后当前社会）。

常考单选，考频较低

（一）按作用的对象划分

1.个体功能（本体功能）：教育对个体发展的影响

2.社会功能（派生功能）：教育对社会发展的影响

（二）按作用的方向划分

1.正向功能：教育有助于社会、个体发展

2.负向功能：教育阻碍社会、个体发展

（三）按作用的呈现形式划分

1.显性功能（计划性）：吻合教育目的的结果

2.隐性功能（非预期性）：伴随显性功能产生的