高中历史《责任内阁制的形成》
1、题目:责任内阁制的形成
2、内容
英国国王很早就有在宫中召集一些贵族、大臣和高级教士开会,商讨国家大事的传
统。光荣革命以后,国王经常在一个秘密的小房间里召开这种会议,因此人们称之为内阁会议。
18世纪初,内阁还不是一个法定组织,只是由少数大臣参加的一种会议。当时,英
国议员在权利斗争中形成两派,获得多数席位的一派成为多数党,实际控制了政权。后来,国王不再出席内阁会议。1721年,担任财政大臣的下院多数党领袖沃尔波尔,经常主持內阁会议,英国的责任内阁制开始逐渐形成。沃尔波尔实际上成为英国的第一位首相。
责任内阁制简称内阁,内阁的首脑是首相,内阁成员是各部大臣。内阁成员集体负
责,必须在大政方针上保持一致,要与首相共进退。如果议会通过对政府的不信任案,内阁就要垮台,但首相也有权解散议会,重新选举。
内阁名义上对国王负责,其实是对议会负责,一个政党成为多数党时就获得执政地
位,党的领袖就会被国王任命为首相。首相的地位非常重要,他有权提名内阁成员即各部大臣,决定国家的重要政策,掌握国家的行政大权。同时,他又能通过议会掌握立法权。这样,首桕实际上掌握了国家大权。
为了获得议会多数席位,英国资产阶级政党间展开了激烈竞争,资产阶级议会政党
制度逐渐形成和发展起来。
3基本要求:
(1)完成十分钟试讲。
(2)试讲过程中有启发式提问
(3)有必要的板书设计。
【教学过程】
环节一：导入新课
教师用PPT播放英国前首相撒切尔夫人的葬礼视频，学生观看视频，并提问：对于英国首相你知多少呢?首相在英国到底是什么地位呢?顺势导入新课。
环节二：新课讲授
(一)责任制内阁形成过程
教师播放英国首相特蕾莎·梅组阁的新闻短片，并提问学生：同学们知道英国的内阁是什么时候出现，经历了怎样的发展历程吗?
请同学们阅读材料，找出英国责任内阁制发展的过程，补充完善PPT中的表格。
(二)责任内阁制运作模式教师出示责任内阁制政府运作的相关材料，请同学们阅读材料并前后四人为一小组讨论责任内阁制运作过程中首相、内阁、议会之间的关系。
学生经过讨论，按小组展示讨论成果，老师带领学生以示意图的形式共同总结。
教师进一步追问：在责任内阁制发展的过程中，形成了两大行事原则，下面我们通过两个经典事例进行总结。
学生阅读后，师生共同总结：内阁实行集体负责，阁员在大政方针上与首相保持一致，与首相共进退;如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要垮台;首相也可不辞职，提请国王解散议会，重新选举。
(三)两党制形成过程
教师出示史料，并提问：刚才我们提到的内阁首相特蕾莎·梅属于英国保守党，除了保守党，英国还有工党。保守党与工党往往交替执政，这也是英国政治制度的重要特点。那么英国两党制的起源是什么?两党制是怎么发展的?
环节三：小结作业
小结：师生共同总结责任内阁制内容，老师带领学生归纳责任内阁制的特点并进行评价。
作业：查阅相关资料，写一篇评价英国责任内阁制的小论文。
【板书设计】略
高中历史《中国古代的天文学》
1、题目:中国古代的天文学
2、内容
中国古代在天文学方面成就突出,形成了一套完整的古代天文学体系。
中国古代的天象观测在很长时间内处于世界前列。
战国时期的《甘石星经》是我国最早的一部天文学专著,书中的《石氏星表》记载了已测定的120多个恒星位置,是世界上最早的星表。
在天体测量方面,古代中国也取得了突出的成就。东汉科学家张衡(78-139)发明了地动仪,他关于地球为圆形的见解比西欧人早1000多年。张衡还发明了泱定地震方位的吴风地动仪,可以遥测到千里以外地震发生的方位,曾经成功地测出发生于陇西的一次唐代著名天文学家僧一行(683-727)与梁令瓒共同创制了黄道游仪,用它发现了恒星位置的变动,这在世界上是首次。一行还主持实测了子午线的长度。
元代天文学家郭守敬(1231-1316)制成了一种新型浑仪一一简仪,它具有实用、简便、灵巧的特点,比欧洲发明同类仪器要早300多年。
3、基本要求:
(1)试讲时间10分钟。
(2)讲清楚我国古代天文学成就。
(3)有必要的板书设计
【教学过程】
环节一：导入新课
创设情境导入新课。教师上课之前播放2019年1月3日嫦娥四号探测器降落在月球背面进行探测的视频，并引导：这是世界首次对月球背面的探索，是我国天文学领域的一大进步，其实在古代我国的天文学成就一直领先世界，那我国古代主要的天文学成就有哪些呢?我国古代天文学领先世界的原因有哪些呢?引发学生思考，进而导入新课学习。
环节二：新课讲授
(一)我国古代天文学成就
教师引导：中国古代在天文学方面成就突出，形成了一套完整的古代天文学体系，在天象观测和天体测量方面都处于世界前列。
之后，教师展示《甘石星经》图片，提出问题;我国天文学在战国时期取得了什么成就呢?
学生结合图片及课前查阅的资料，回答问题：战国时期出现了我国最早的天文学专著《甘石星经》，由甘德的《天文星占》和石申的《天文》合编而成。
教师追问：《甘石星经》的特殊之处在哪里?
学生结合课本知识，回答问题：《甘石星经》记载了已测定的120多个恒星的位置，是世界上最早的星表。
教师继续展示图片，并提出问题：在汉唐时期我国的天文学分别取得了怎样的成就?在天文学史上又有怎样的地位?之后教师将全班同学分为汉代组和唐代组，分别进行探究。
学生结合图片和教材内容，分组探究，并以小组为单位回答问题，教师进行总结：
(1)东汉科学家张衡发明了浑象仪，用于模拟、演示天体的运行，他关于地球为圆形的见解比西欧人早1000多年。张衡还发明了测定地震方位的候风地动仪，可以遥测到千里以外地震发生的方位，曾经成功地测出发生于陇西的一次地震。
(2)唐代著名天文学家僧一行创制了黄道游仪，用它发现了恒星位置的变动，这在世界上是首次。一行还主持实测了子午线的长度。
接下来教师展示简仪的图片，并提出问题：在元朝时期主要的天文学家是谁?他有什么成就?
学生回答问题：元代著名的天文学家有郭守敬，他制成了一种新型浑仪——简仪。
教师继续追问：请同学们结合简仪和浑仪的图片及运行的原理说一说简仪有哪些特点?
学生观察并回答问题：简仪具有实用、简便、灵巧的特点，比欧洲发明同类仪器要早300多年。
(二)我国古代天文学领先世界的原因
教师引导：我国古代天文学成就如此众多而又显著，在古代一直领先世界，为什么我国古代天文学会有如此成就呢?请同学们以历史小组为单位进行5分钟的讨论，并提示学生可以从古代政局和农业方面进行探讨。
学生讨论之后回答问题，教师进行总结归纳：我国古代是农业社会，古代劳动人民和统治者为了农业发展的需要，非常重视天文学的发展，同时，农业的发展也为天文学的发展提供了物质基础;古代的统治者宣扬“应天承运”“天人合一”，以此来宣誓政权统治的正统性和合法性，因此比较重视天文学的发展;统一国家巩固和发展、中央集权制度的建立和完善，为天文学发展提供了重要条件和稳定的社会环境。
环节三：小结作业
小结：师生共同总结本课主要知识。
作业：查找中国古代天文学之最，下节课一起分享。
【板书设计】略
高中历史《从珍妮机到蒸汽机》
【教学过程】
环节一：导入新课
教师展示飞梭的图片，提问：这是什么?有何作用?学生结合初中所学能够回答：飞梭，是用来织布的。
教师引导：飞梭是1733年英国人凯伊发明的，飞梭的使用大大提高了织布速度，面纱顿时供不应求。于是，人们开始想方法提高面纱的产量，结果就促成了机器的发明。但我们为什么不说飞梭是工业革命开始的标志呢?进而引发学生思考，导入新课。
环节二：新课讲授
(一)工业革命发生在英国的条件和因素
1.引导学生阅读教材，提问：工业革命发生在英国的条件和因素是什么?
学生结合教材，用表格归纳概括回答：
学生回答后，教师进行总结：资本主义制度的确立是前提。市场的扩大是动力，是必要性。资金、技术、劳动力因素是可能性条件。
2.教师出示教材中历史纵横的材料，并设置如下问题：圈地运动为什么会成为“羊吃人”的运动?圈地运动对英国发展有哪些影响?
学生回答后，教师总结：圈地运动是将农民从土地中赶出去，被迫离开土地，去工场做工，成为没有土地的无产者，因此成为“羊吃人”的运动。圈地运动促进了英国的近代化进程，推动了资本主义的发展。
过渡：伴随着英国的殖民掠夺，很多人将掠夺的财富投资于手工工场，手工工场日益兴旺，但仍然不能满足市场的需要，因此迫切需要生产技术的革新。于是，珍妮机就应运而生了。
(二)工业革命的标志——珍妮机的问世
1.教师多媒体展示珍妮纺纱机的图片，提问：为什么说珍妮机的出现是工业革命开始的标志?
引导学生与飞梭进行对比分析，学生能够得出：飞梭是工具不是机器，而珍妮机是机器。之后，教师进行总结：珍妮机的出现不仅引发了纺织领域的一系列发明和创造，还带动了其它领域的发明和使用机器，机器生产带动了手工劳动，生产效率大幅度提高，工业生产出现了革命性的变化，第一次工业革命开始了，因此我们说珍妮机的出现是工业革命开始的标志。
2.教师多媒体展示史料，同桌之间相互讨论：在英国各个工业部门中，机器的最早使用，不是在传统工业中，而是在新兴的棉纺织部门中，导致这一现象产生的原因是什么呢?
学生回答后，教师进行总结：棉纺织业作为一个年轻的工业部门，受国家政策的支持，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争。同时，棉纺织品的价格比毛纺织品便宜，市场需求量大，为满足市场不断增长的需求，需要扩大生产规模以增加产量，所以对技术革新的要求比较迫切。
3.教师多媒体展示水力纺纱机、骡机、水力织布机的图片，并引导学生阅读教材中的表格，掌握第一次工业革命期间纺织领域的主要发明成就及其代表人物。
过渡：虽然在纺织领域等部门产生了机器，但是这些机器仍然受到自然条件限制，动力成为制约机器生产进一步发展的严重问题。要发展工业，就必须有新的动力。为此，瓦特改良了蒸汽机，成为工业革命的关键。
(三)工业革命的关键——蒸汽机的改良和广泛使用
教师多媒体播放瓦特改良蒸汽机的简短视频，提问：蒸汽机相较于之前的机器，有何进步之处?你从瓦特身上得到什么启示?
学生回答后，教师总结：蒸汽机的动力更加巨大，不受煤矿、水等自然条件的限制，推动了工业革命进入崭新的阶段。我们要学习瓦特对待科学认真严谨的态度，他的创造精神、超人的才能和不懈的钻研为我们留下了宝贵的精神和物质财富。
环节三：小结作业
小结：师生共同总结本课内容，强化学习效果。
作业：关于工业革命的影响，课后搜集有关资料，下节课进行分享。
【板书设计】略
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