2019下半年小学语文教师资格证面试真题及答案

【教学过程】

(一)导入新课

以谈话的方式导入，引导学生联系生活实际：同学们喜不喜欢下雨天呀?大家都见过什么样的雨呢?请同桌之间交流讨论一下吧。

明确：雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨，大雨、小雨。

请同学们想一下：假如雨点儿会说话，它们会说什么呢?今天，就让我们一起来学习新的课文《雨点儿》吧。【板书课题】

(二)整体感知

1.回顾生字词。(屏幕出示苹果树上的生字词，学生认读。)

2.朗读课文，感知文章内容。

明确：通过展示几个小问题将内容具体化、明确化，学生在文中圈点勾画。

(1)雨点儿从哪里来?

明确：从云彩里飘落下来。

(2)雨点儿说了什么话?雨点儿要到哪里去?

明确：文中雨点儿的对话。

(三)深入研读

学生分角色朗读课文，一位朗读大雨点儿的话，一位朗读小雨点儿的内容，一位朗读旁白部分。读完之后思考以下问题：

1.小雨点儿去的地方有什么变化?

明确：花更红了，草更绿了。

2.大雨点儿去的地方有什么变化?

明确：开出了红的花，长出了绿的草。

3.为什么会有这样的变化?

明确：这是雨水对植物的滋润作用，雨水能够帮助植物生长，补充水分和营养。

举例说明水对于植物的重要性：就像食物对于人类一样，人通过食物可以补充体力，健康成长，植物通过水的滋养可以变得鲜活，获得旺盛的生命力。

请学生小组讨论交流过后，教师播放雨水滋润植物的视频，学生观看视频，分享感受。

(四)拓展延伸

教师采用多媒体展示雨点儿图片，引导学生思考雨点儿还可能去的地方。

问题：假如我是雨点儿，我会落到什么地方?我会遇见什么人?什么动物?我会发生什么故事?

明确：可能是沙漠中遇见赶路的人，也可能是池塘里遇见游动的鱼，或者是稻田里遇见呱呱叫的青蛙。

(五)小结作业

课堂小结：教师对本堂课内容进行总结升华，师生有感情地朗读课文，结束课堂。

布置作业：设置问题“假如我是受到雨水滋润的小花小草，我会对雨点儿说什么?”课后分享。

【板书设计】

【教学过程】

(一)导入新课

上课，同学们好!今天我们班级信箱收到了一封信，大家看看是谁寄来的?哦，大家都说是狮子大王，因为上面有狮子大王的专属邮票，那我们来看看他说了什么吧：今天森林王国要召开一场特别的比赛，特邀请同学们来当评委，投出你们宝贵的一票。大家都想去嘛?那让我们系好安全带，一起出发吧!(展示森林王国图片)同学们我们已经到了，你们看出来小动物们要比什么了嘛?对，注意“巴”是轻声，跟老师一起读：比尾巴。【板书题目：比尾巴】

(二)初读感知

1.那到底比尾巴大赛列出了哪些比赛项目呢?他们就藏在我们的课文里了，听老师读一遍课文，要注意听准字音，一边听一遍用铅笔圈出来。(教师朗读课文)

明确：长、短、伞、弯、扁、好看。【板书：长、短、伞、弯、扁、好看】

2.看来大家都有一双善于发现的眼睛。不过，狮子大王说了，一个好的评委必须读会课文，认会生字。现在，请大家自己读读课文，要注意读准字音，读通句子。(生自读课文，教师指导)

(三)深入研读

1.大家有没有注意到第一部分和第三部分每个句子后面都带着一个不一样的标点?对，这个像小耳朵一样的标点叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来才好听。再听老师读一下。好，大家再读一遍，试一试。

明确：开火车或者指名读的方式，引导学生体会疑问句。

2.生字都跑到这些参赛的小动物身后藏着了，你还会读吗?(PPT展示不带拼音的汉字及动物图片)

明确：教学读生字，师领读、齐读、开火车读等。

3.同学们有没有发现有两个字非常像?

明确：提出生字“巴”和“把”，并教学提手旁。提手旁释义：同“手”。【板书：巴 把】

4.大家想不想把这两字带回家给爸爸妈妈看一看?

明确：教学书写生字及提手旁，师板书强调笔顺，可引导学生书空、描红等。

(四)拓展延伸

今天的比尾巴大赛，大家有答案了嘛?老师来问，大家一起回答吧!

明确：教师问，学生答。【板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀】

(五)小结作业

小结：这节课我们在森林王国里当了一回小裁判，还认识了许多生字，同学们都收获满满。

作业：课下和爸爸妈妈一起到网上或书上去搜集资料，看看其他动物的尾巴有哪些特点。

【板书设计】

【教学过程】

(一)导入新课

同学们，老师今天为大家带来了一个视频，大家看一看视频中都有什么。大家认识的动物和水果可真多!今天，老师也要带大家去乡村玩一玩，认识乡村里的新朋友。同学们想去吗?那我们现在就出发吧!请同学们打开课本，翻到《大小多少》。【板书课题】(课件出示情境图，乡村小院。)

(二)提出生字

1.乡村里有许多可爱的小动物，还有可口的水果，老师也把它们请到了课堂上，同学们来看一看老师带来的这些图片和生字卡片。老师知道大家平时认识了很多生字，说一说这些词语分别和哪些图片对应。

明确：老师出示黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等。

2.引导学生观察生字卡片，并提问：“猫”字的偏旁是“犭”，你还认识哪些偏旁是“犭”的字?你有什么发现?

明确：狗、狼、猴、狐狸……与动物有关。

3.再次观察生字卡片，“鸭”字的偏旁“鸟”，你还认识哪些“鸟”字旁的字?你发现了什么?

明确：鸡、鹅……鸟字旁与禽鸟类有关。

师总结：字的偏旁与字的意思有关。

4.以自读、指名读、开火车读、齐读等方式认读生字。

(三)教学生字

1.课题里藏了一对生字宝宝，它们长得很像，你发现了吗?请同学们对比“小、少”两个生字。教师教写，讲解占格、笔顺，带领学生书空;学生在田字格中练习书写。

明确：小：一笔竖钩，二比撇，三笔点，三笔写成小小小;

少：一笔竖，二笔撇，三笔点，四笔撇，四笔写成少少少。

2.朗读课文，看看文中把谁和谁作对比，比什么?

(1)请学生自由读第1、3小节，课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。指导学生观察比较谁大谁小。

明确：黄牛——大，猫——小;苹果——大，枣——小。

请学生试着说一说，生活中，还有哪些事物能比较大小?

明确：大树和麦苗，大雁和蜻蜓等。

(2)请学生自由读第2、4小节，课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。指导学生观察比较什么多什么少。

明确：鸭子——多，鸟——少;杏子——多，桃——少。

请学生试着说一说，生活中，还有哪些事物能比较多少?

明确：一元钱和一百元钱，一斤苹果和十斤苹果等。

(3)结合“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。

明确：快——慢，急——缓等。

3.给投影上的课文填空，然后读一读。你发现这些词的特点了吗?像这样表示事物数量的词叫做量词。说一说生活中还有哪些量词。

明确：分、车、支。

(四)巩固提高

请学生以小组为单位练习读儿歌，并在班级进行儿歌表演。

(五)小结作业

小结：依据板书总结今天所学内容。

作业：将本课所学儿歌在田字格上写一写。课下找一找生活中其他可以比较大小多少的事物，与同学分享。

【板书设计】