2022下半年高中美术教师资格证面试真题及答案

参考解析：

教学目标:

1.了解书法用具，理解文房用品的功能和审美。

2.学会从多角度欣赏与认识书法用具，理解其独特的文化特征。

3.感受我国的传统文化，激发民族自豪感。

教学重难点:

重点：掌握书法工具的实用功能和文化特征。

难点：理解书法工具如何与艺术、生活相互融合。国教师

教学过程:

一、直观导入。

多媒体播放网师园书斋。“殿春移” 内部环境的照片，请同学说一说感受。通过书斋陈设，引导学生观察书斋匾额的书法作品以及案头上的书房用具，烘托本课的氛围，激发学生的兴趣，导

入本课课题《书法工具》。

二、讲授新课

(一)感知

运用明代文震亨所说的“墨之 妙用，质取其轻，烟取其清,嗅之无香，磨之无声”引导学生展开思考。

思考:中国传统书法工具都有哪些?

学生积极回答，教师在讲台上展示”文房四宝”一笔、 墨、纸、砚的相关实物，并结合大屏幕中出示传统的文房用品图片进行讲解。

明确:传统的书法工具除了基本的笔、墨、纸、砚之外，相关器物也非常丰富。有砚台;印泥;毛毡，垫于书画下，防止墨粘贴于书案;墨，现在多用成品墨汁，松烟、油烟墨锭磨出的墨汁墨色存留时间优于碳素墨汁;墨床，用于搁置墨锭，笔洗，用于书画用水、洗笔等;砚滴，用于磨墨用水，或书画过程中少量用水;镇纸，用于压纸;笔架;臂搁，枕腕书写时垫于腕下;笔筒;印章。

(二)理解

1.多媒体出示不同造型、材质的砚台的完整及局部细节图片，请同学仔细观察。

教师讲解:古人对身边日用之物也赋予情感，如砚台常被称为“石友”。中国书画作品不是孤立的事物，是诗、书、画、印多种艺术样式的结合，是艺术与生活的交融。

思考:中国书画的工具材料除具有实用功能之外，还有哪些独特的文化特征?

学生思考并展开讨论，师生共同总结。

明确:书房用具是构成书房文化的重要内容，传统文房用品，既是实用工具，也是文人欣赏、品味的对象。我们在创作、欣赏中国书画作品时，可谓无处、无物不美。

2.出示不同的毛笔实物，并带领学生进行蘸墨书写。

思考:不同的毛笔材质、书写效果有什么不同?

学生自由讨论后回答。

明确:毛笔是中国书画的主要工具，一般采用山羊毛、黄鼠狼尾毛和野兔脊毛等制成。以名称分有山水、白云、点梅、叶筋、衣纹、红毛等;以笔头用料分有硬毫、柔毫和兼毫等。硬毫如狼毫(鼬尾)、紫毫(兔脊毛)、山马(鬃尾)、猪鬃、獾毛等。由于弹力较大，硬毫笔可以直立用中锋行笔，也可侧卧用侧锋，会出现千变万化的笔触。柔毫有山羊毛、鸡毛等。兼毫则用软硬二种毛制成，多以一种为心柱，另-种外覆。此笔软硬兼备，刚柔适中，颇便挥运。

(三)升华

多媒体展示网师园书斋、殿春移” 中清代何绍基所书的书法对联作品“巢安翡翠春 云暖，窗护芭蕉夜雨凉”，请学生结合文房环境和所学的有关书法工具的知识进行欣赏。

明确:书房是一个别具意趣的文化空间，是中国文化传承的汇集点，是个性创造的发源地，书法工具也是如此。书法是书斋生活的重要内容。书法源于写字。随着书写的深入，它形成特定的典范与规律，成为艺术欣赏的对象。书法是个人修养的体现，因此成为传统文人的必修课。文人们在书法训练中规范自我行为，获得审美享受。

三、欣赏评析

(一)要求:请同学们分小组传递赏析有关笔、墨、纸、砚的实物。

思考: 1.中国书法工具笔、墨、纸、砚分别有什么特点? 2.书法工具是怎样与艺术、生活相互融合的?

(二)练习:教师走下讲台参与学生的讨论并进行指导，对表现较好的学生也应及时地给予反馈表扬。

(三)评价:以小组为单位发表讨论结果。教师充分肯定学生的表现并对全班学生进行鼓励性评价。

四、小结拓展

请同学们谈一谈本节课的收获，加深学习印象。

教师总结:从一间小小的书斋、从小小的书法工具开始，文人们要实现" 兼济天下”的理想，同时也在这翰墨书香中，实现中国书画的千古流芳。

请同学在课下思考" 从日常生活出发，在当代社会环境中，会以什么样的方式让传统书法艺术融入生活?

板书设计:(略)

参考解析：

教学目标：

1.通过欣赏《开国大典》，了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。

2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与历史、文化的多重关系。

3.提高对油画作品的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。

教学重点:

通过对油画作品《开国大典》的赏析和评述，掌握油画的风格特征，学会赏析油画作品。

教学难点:

感受作品的艺术美，通过对美术作品的赏析，领悟作品的思想内涵。

教学过程:

一、直观导入

多媒体播放开国大典的纪录片，让同学们感受开国大典时的盛况，谈一谈自己的感受。提问:“如何将这一-盛况用绘画的形式表现出来?”激发学生的学习兴趣，从而导入课程《开国大典》。

二、讲授新课

1.感知

(1)多媒体出示国画作品《江山如此多娇》和油画作品《开国大典》。请同学们对比这两幅作品的绘画形式有什么不同?

结论:中国画是以线条、墨色来表现形体质感，并与诗、书、画、印相结合，达到“ 形神兼备”、“ 气韵生动”的效果;油画是西方绘画的主要画种，它使用颜料在布、木板或厚纸板上画成，特点是色彩丰富鲜艳，能够充分表现物体的体积和质感。

(2)学生根据课前查阅相关资料，介绍《开国大典》的作者董希文以及其创作背景。

结论:董希文先生的油画《开国大典》创作于1953年，所描绘的是1949年10月1日中华人，民共和国中央人民政府成立时天安门国庆典礼的盛况。

2.理解

(1)多媒体出示油画《开国大典》的完整及局部细节图片,观察画面中描绘的具体内容。

总结:画面主体为毛泽东主席和其他中央领导人在天安门城，楼上。近处有红色的柱子、红灯笼。远处有飘扬的红旗、整齐的队伍等。

(2)结合历史背景，鉴赏作品《开国大典》。学生自由讨论后回答。

教师总结:作品场面气势恢宏，喜庆气氛热烈，毛泽东和其他中央领导神采奕栾，气度不凡。 蓝天白云，风和日丽，广场开阔，红旗如海，天安门城楼金碧辉煌。画家在进行严谨的写实描绘中，借鉴了民间美术和传统工笔重彩的表现手法。作者使蓝天与地毯、红柱子、红灯笼及红旗等造成强烈的对比，并增加了节日的喜庆气氛。

3.升华

《开国大典》作为历史画，谈一谈它的艺术成就?

结论:体现了中国历史的转折，是中华人民共和国诞生的历

史性画卷：是西方的油画技法与中国传统绘画技法相结合的典范;

体现了文学艺术既高于生活，又忠于生活。历史画，既要尊重历史的真实，又要进行艺术的提炼。

三、欣赏评析

PPT出示油画作品《狼牙山五壮士》请同学们结合历史背景谈谈其艺术特点?

结论:《狼牙山五壮士》为詹建俊于1959年创作的油画作品。画家生动地描绘了五位八路军战士在跳崖的一瞬间。作者以纪念碑式的构图描绘了五位壮士屹立在山巅上，并与远处的山峰形成对比。人物姿势威武雄壮，表情严峻果敢。画家正确处理了整体造型与性格刻画的关系,同时把形象塑造和周围环境连结到一起，给人以烈士与山河同在的感觉。

四、小结拓展

请同学们谈一谈本节课的收获，加深学习印象。教师总结:通过本课的学习，同学们理解了油画的创作形式。并通过欣赏《开国大典》，学习了油画鉴赏方法。希望同学们课下搜集相关历史材料，深刻体会新中国成立的艰难，承担起祖国未来发展的伟大重任。

板书设计:(略)

一、教学目标

1.运用正确的鉴赏方法鉴赏作品,并了解仕女画的艺术创作特征。

2.通过教师讲解和自主探究、小组合作等学习方式，提高学生的鉴赏能力，欣赏感受唐代人物画的独特表现方法。

3感受传统中国人物画的艺术魅力，培养学生对我国优秀文化热爱之情。

二、教学重难点

重点:学生能够鉴赏中国人物画的艺术创作特征。

难点:理解中国人物画的艺术风格。

三、教学过程

(一)激趣导入

教师播放一段《武则天传奇》的纪录片，边看边请学生思考，你对唐代和武则天有怎样的认识。进而讲述我国一位著名的艺术家为唐代仕女创作了美术作品，以此引出课题《簪花仕女图》。

(二)讲授新知

环节一：初识作品

教师多媒体展示周昉的《簪花仕女图》

引导学生初步感知作品,提问:看到作品的第一感受是什么?

学生畅所欲言，说说自己对作品的第一印象。

环节二：认识作者

请学生结合课前搜集的信息与课本中的内容，分别介绍自己所了解的周昉。

明确：周昉是唐代画家，他继承并发展了张萱的绮罗人物画，并创造了“水月观音”形式，人称。周家样”。

环节三：赏析作品

引导学生采用" 四步法"进行赏析，明确描述、分析、解释、评价的步骤，了解”四步法"中每一步骤的作用和要求。

教师带领学生欣赏作品，明确：

描述：画面画了五名贵族妇女春夏之交赏花的场景，画面中的仕女宽袍大袖，衣着华丽，在寂静而空旷的庭院中逗犬、拈花、戏蝶取乐，虽然看上去悠闲自得，但透过他们的面部表情可以看出他们的精神生活空虚寂寞，也可以看出晚唐时期的时代风貌。

分析：从画面中可以看出周昉高超的绘画技巧，全图线条劲简、浑圆有力，设色浓丽，富贵不俗，妇女形象均为丰颊硕体,服饰艳丽。准确地表现了不同人物的不同姿势，衣服与皮肤的质感十分逼真。

解释：此画创作于唐代，妇女地位比较高，出现了专门描绘妇女的仕女画。

评价：是对晚唐时妇女的实际写照，艺术价值极高，是唐代重彩画的巅峰。

2.了解唐代仕女画的艺术创作特征

通过周昉艺术作品的赏析，教师提问，学生思考、讨论仕女画的艺术创作特征。师生总结:仕女画又称、绮罗人物画"，属于人物画的一种，指古典绘画中表现妇女生活题材的作品，现在泛指用古典仕女画手法描绘妇女形象的绘画形式。仕女画最早始于战国，在初唐就受到重视，盛唐时期的张萱和周昉代表了其后的高度成就，仕女画大都以工笔重彩为主要表现形式，并富于浓烈的装饰性。

(三)分享评价

教师引导学生根据《簪花仕女图》鉴赏张宣和周昉的其他仕女画，选出自己喜欢的作品，注意运用“四步法”完成鉴赏。学生创作，教师巡视。

教师将学生的鉴赏结果通过“我是艺术批评家”的活动小组轮流展示，并进行自评、互评、教师评价。组织全班学生进行投票选出优秀的鉴赏作品，例如评选出。最佳鉴赏家” 等，并抽选学生对自己喜爱的同学作品进行点评，再由优秀作品作者对自己的作品进行阐述，最后教师会对学生作品进行综合评价，对鉴赏优秀的同学进行表扬，对表现有所欠缺的进行鼓励并给出建议,同时肯定大家创作热情。

(四)小结拓展

带领学生回顾本节课所学知识，鼓励学习态度，并做情感升华

课后，查询更多资料，了解周昉的生平事迹和唐代其他人物画作品，整理成PPT的形式，下节课与同学们进一步分享。

板书设计：略