小学教资面试语文真题及答案：枫树上的喜鹊【历年教资面试真题下载>>】
题目:二年级《枫树上的喜鹊》片段教学
1.内容:
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是a、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊?”
我懂得，她问话的意思是：“看!那是什么?”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳!太阳升上来了!”
我真高兴啊!
2.基本要求:
(1)试讲约10分钟;
(2)教学生认识5个生字，会写“母、姨、游”3个汉字;
(3)设计识字游戏，激发识字兴趣;
(4)体会文中作者对喜鹊的喜爱之情;
(5)配合教学内容适当板书
【试题解析】
一、引人入胜，歌曲导入。
播放音乐，创设情境。
播放儿歌"小喜鹊，尾巴长，黑脑袋，白胸膛。尖尖嘴巴爱说话，常在枝头把歌唱”，为学生学习营造活泼氛围，并且提问:
这首儿歌讲的是哪种小动物啊?以此引出‘喜鹊” 的话题，顺势明确课题。
二、借助课文,初识生字
1读课文
学生借助拼音，自主朗读一遍课文，并且标注生字;
教师请学生读课文，带大家进一步熟悉文章;.
播放音乐，和着音乐大家一起读课文。
2.学生字
先出示生字，学生初步读出生字,教师强调个别生字的读音。如“冈"是后鼻音。
教师引导学生结合已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法记忆生字。如: " 渡”是形声字。"荫”是躲在树下很阴凉。"蔽”是躲在草丛里，隐藏自己。撑"是手掌拿着雨伞，撑撑撑。
教师组织识字游戏，巩固识字效果。(游戏内容:将课文中的生字写在星星形状的卡片上倒扣在黑板上，请同学们上讲台来翻开卡片读准字音点亮星星.)教师相机指导、纠正。
三、学习生字，指导书写
(多媒体展示需要会写的生字表)学生读出重点学习的生字。教师组织多种方法进行书写指导。
方法一:教师直接教授生字笔画顺序，和学生一起记忆。如:母”一共有5画，先写竖折，然后横折钩,最后写点、横、点。
方法二:请学生上讲台示范书写，教师和其他学生观察，进行重点部位指导。如:这位同学将“姨”字写得非常正确。注意左边是“女”，右边是“夷"。"女”要特别注意,先写撇点，再写撇，最后写横。
方法三:让学生讨论书写生字的注意事项。如:“游” 字中间是个“方”，不要忘记写上面的一点。
四、感知文章，体悟感情
1.学生默读课文，找出文中带有、我喜欢"的句子，并思考"我喜欢”的是什么。教师点明回答，并明确“我喜欢” 的是枫树、喜鹊、喜鹊- -家非常有趣的生活。
2、学生朗读描写枫树的语句，教师引导学生展开想象，描绘枫树。
3、学生朗读描写喜鹊的语句，教师抓住“-一会儿……”句,引导学生结合生活实际，想象喜鹊妈妈还会教些什么，进一步感受喜鹊一家的有趣生活。
4、男女生分角色朗读"喜鹊妈妈”和“喜鹊弟弟” 的对话,感受喜鹊一家的有趣。
5.教师引导学生拓展情景，展开想象，表演喜鹊一家的生活。
6当你面对喜鹊一家，你想说些什么呢?学生自由发言，教师反馈评价，感受作者对喜鹊的喜爱之情。
7.配乐朗读全文，读出作者对喜鹊的喜爱之情。
五、巩固小结
1.结合识字顺口溜，巩固记忆本节课所学生字。
2:仿写“一会儿”句式，描写自己的生活场景。
六、布置作业
制作一幅图文结合的画作，内容为和喜鹊有关的故事。
板书设计:
枫树上的喜鹊
母、姨、游
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