说课指导：《找骆驼》

教学目标
学会本课的9个生字，能区别多音字“哄”、“吗”的读音，理解11个新词的意思，能区别“走失”和“丢失”的不同意思。
能仿照例句，把不完整的因果句补充完整。
初步学会预习课文提出不懂的问题。
了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的样子的，懂得遇事仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。
教学重点与难点
让学生初步学会预习课文提出不懂的问题；理解老人通过观察到的现象进行合理推理的过程；能用因果倒装句式正确地把老人的推理过程说出来。
培养学生预习课文时发现问题，提出问题的能力和平时多观察，勤思考的好习惯。
三、教学时间：3课时
第一课时
教学目标
学会本课生字新词。
能区别多音字“哄”、“吗”的读音。
能区别“走失”和“丢失”的不同意思。
初步学会预习课文提出不懂的问题。
教学过程
1、揭示课题
（1）投影骆驼图后问：这是什么动物？谁能说说骆驼是一种怎样的动物？
（2）投影“从前有个商人走失了一只骆驼，问：“走失”是什么意思？可以换成“丢失”吗？
商人走失了骆驼，于是就发生了一个“找骆驼”的故事，出示：13 找骆驼
看了课题，你想知道那些问题？
2、引导质疑
听课文录音，想想刚才提的问题，那些听了录音就解决了。
今天老师还要教给大家一种新的预习课文的本领。出示“阅读提示”，通过学习“提示”，明确本单元学习的重点是“学习课文，学会提出不懂的问题”。
指导预习课文的方法与步骤。
读通课文，读准生字的音；注意多音字的读音；分析生字的形，记住字形。
划出由生字组成的新词，想想新词的意思。把不理解的词语写在作业本上。
再读课文，在不理解的句子和内容下划上“—”线，打上“？”。
3、反馈交流，评析学生提出的问题。
认读生字卡片。
让学生提出不懂的问题，对有价值的问题要及时表扬肯定，对“偏题”要妥善处理 ，正确引导。
紧扣阅读训练重点及学生预习前、后提出的问题进行小结。
4、完成作业。
（1）《作业本》题2。
（2）抄写生字。