四、冲刺复习的针对性
苏锡常镇四市二模中值得注意的七个问题：①语文基础知识，尤其是音、形、义掌握不牢；②文言文翻译不能字字落实，缺乏在语境中把握字义的能力。③古诗鉴赏能力还需进一步强化；④名句名篇的默写得分率不高；⑤现代文阅读能力有待加强，尤其是概括、理解和鉴赏能力；⑥语言运用能力还相当薄弱；⑦作文审题立意能力需进一步加强。
五、冲刺复习的策略性
(一)冲刺复习要坚持两个原则
一是“取舍结合”的原则。短时复习，最忌面面俱到。我们一定要选取常用的、可考性强的或帮助得分的、减少丢分的知识和技能复习，而舍弃偏难怪的、可考性不强的或不便操作的知识和技巧，绝不求全求深的复习。
要紧扣三个关键点进行复习：①突出常考点。所谓常考点，就是高考最爱考的那些点，今年最可能考的那些点，哪些点会变换哪些考查形式等。比如名篇名句的默写，就是考纲规定的篇目中那些描写性、议论性语句，其余的不必去背。②强化得分点。在练习中，我们能够得分的那些题、那些知识，就是我们的得分点。强化得分点的方法很多。比如，因为知道“椟职”中的“椟”应为“渎”而得了分，那就再扩充一下，搞清楚“卖”字旁的下例几个可考性强的字词；买椟还珠、穷兵黩武、长篇累牍、舐犊情深等。③弱化丢分点。做每套题，都会有做错的、丢分的题。丢分原因各不相同，有的因为看错题干，有的因为误解题干，有的因为不明白像“兴衰”一类反义词要从两个方面分析，有的因为不看原文只凭主观想象答题，等等。因此，我们一定要明确自己的丢分原因，在练习中使之弱化，尽量避免。
二是“一个题即一类题”的原则。所谓一个题即一类题，就是把我们做的每一个题都当作某一类题来做、来分析，总结出一些有利于快捷而准确的答题规律。比如，我们做一个句子仿写题，无论得分还是丢分，对照参考答案进行分析，都可以总结出一些仿写句子的解题规律，即“三个一致”：句式一致、句意一致、句情一致。认定句式的四个依据是：原句中的关联词，原句中反复出现的词语，原句中词语间的结构关系，是否押韵及押韵格式。
(二)如何进行冲刺复习
1．语言知识和语言表达的复习
语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
考生在复习阶段的课堂操作和课下操练的总体策略应该重点放在培养字词推敲的敏感性，大量阅读与做笔记相结合。考生在制订复习计划时要注意与老师的专题训练同步，全面了解命题特点，熟练掌握答题技巧，始终贯彻多积累、练反复原则。下面就基础知识各项内容进行分述：
(1)字音、字形。字音多考察特定语境中的读音，一般选取常见常用又易混淆的字。
语音复习中应注意的问题：①多音字在不同词语中的读音；②易读半边而错的字；③前后鼻音的区分；④容易混淆的声母，声母的混淆有两种情况：在某些方言区，有些声母不分，如，“n、l”不分。另一种情况是相同的声符构成的形声字，如以“广”为声符的形声字，声母为“g”或“k”，如“犷”和“矿”。
(2)标点符号。标点符号的题目可以综合考查考生对文句的阅读分析能力和表达自己思想感情的写作能力。在复习时要掌握标点符号的基本用法，分辨清楚句子表达的语气，准确把握选择问句、倒装句、定语和中心语等句子的结构。
(3)词语。词语的考查重点有：同义词、关联词和熟语。要能够根据语境，辨析词语的意义。
(4)句子。句子的考查包括：理解长句、辨析病句和修改病句。病句问题不局限于语法，还涉及词汇、修辞、逻辑等知识。复习时要把这些知识梳理一遍。
(5)修辞。“修辞”，狭义指修辞方法，近几年纯粹辨析题基本消失，已渗透到现代文阅读中。复习时要能区别，比喻——比拟：前者重在甲像乙，后者是把甲当作乙；借喻——借代：前者突出事物间的相似点，后者强调事物间的相关点；对偶——排比——对比：对偶重在上下句的整齐，排比强调句式的相同或相似并连续排列，均侧重形式，而对比意在比较两者的好坏等，侧重内容。
2．文学常识和名句名篇的复习
前年文学常识题的命题特点为：(1)试题涵盖量逐年增加，难度增大。(2)命题的范围由教材课文中出现的作家作品扩展到课文的阅读提示、课文注释、课后练习等。(3)出现了由单一作家作品到作家并称、作品并称的综合选择项。(4)考点由常规的作家作品名称到作家作品的创作方式、作品中的人物形象。(5)文学体裁常识题以诗词、戏剧为主。
针对以上特点，在进行文学常识复习的时候，须注意：
(1)连线复习，分块掌握。作家作品部分内容庞杂，要想复习得有条理，更富有针对性，连线分块的方法则显得较为理想。(2)理清文学史(包括文学流派、文学体裁)。中外文学史的基本框架，不同时期文学潮流的基本走向也是文学常识中的重要内容。(3)非入选课文的重要作家作品应加以重视。
名句名篇的复习主要在于平常的记忆积累，这种类型的知识没有任何速成的技巧。因此，在备考的时候需分出一部分时间来记忆巩固。
3．古代诗文阅读的复习
本部分复习要坚持以下几条原则：
首先，课本第一。
多年来，高考始终遵循了依托课本命题的大原则，因此，考生对课本知识要做到：
(1)吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。
(2)抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习不可能也没有必要每点平均用力，要根据考纲的考查范围和要求以及考生自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重，抓住每一个考查范围中的重点知识。
其次，效率至上。
高考的后期复习，时间紧任务重。高效、快速地搞好复习极为重要。要做到：
(1)计划性强。对后期复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。
(2)方法灵活。如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则容易掌握。
(3)精选试题。概括说，就是“选段子、读段子、译段子”。“选段子”关键是精。然后不凭借任何辅助读物自己去读它，有读不懂的地方要善于“推导”和“借助”。就是“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译段子”关键是“信”(准确)。总之，学习文言文，目的是能够读懂浅显的文言文。“读懂”指了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。“理解”包括理解文章背景、重要内容、作者的观点，以及理解文章的层次结构、把握文章的写作特点等。可见，对文章进行分析、评价只能在整体阅读的基础上进行，离开具体的语境，照样是事倍功半。
4．现代文阅读的复习
首先，分合意识。
先“分”后“合”，是一种应付现代文阅读尤其是限定字数的简答题的有效方法。“分”，就是“分点解析”，尽可能完整地分解出回答问题时所涉及到的所有题点，并对其进行深入的理解分析；“合”，就是“归纳综合”，将分解出的多项复杂的内容归拢起来，进行概括总结，以达到以简驭繁的最终效果。
其次，练习意识。
“精练高考题，精练普通题”是指导练习的一贯口号和做法。高考临场阅读不同于平时阅读，因此在进行考场阅读训练的目标应定位在培养临场阅读习惯、训练答题技巧和方法上。在进行课文阅读理解和练习各类试卷时，考生应逐渐养成下列习惯：(1)调整心态冷静答题。(2)巧用信息整体把握。(3)确定区域圈点勾画。(4)靠船下篙摘取原文。命题专家如是说：“现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。”离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。(5)先拟草稿写全写顺。阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。考生平时所阅读材料的内容大多数是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息关系到学习效率的高低，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力，也是高考要着重考查的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。
5．作文的准备
作文就是做人，高考作文从某一方面讲也是在考做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟结果，更要把感悟的过程展现山来，就是把行为过程中最典型、最美好、最感人、最有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有深度、有波澜，从而起到陶冶情操、感染人、教育人的作用。高考作文从内容到形式，几乎年年都有变化，年年都有新意。但纵观历年高考的作文题，命题的趋向和规律还是可以总结如下：(1)作文由单命题、半命题到给材料。材料作文体现了读写结合的原则，考生需阅读、分析、构思、提炼观点，既考查了考生的阅读能力，又考查了考生的写作水平。另外，材料作文不易押题，使考试更加公平。材料作文会是今后主要的命题形式。(2)对文体的限定越来越少。对文体不加限定，更有利于考生发挥素质教育所要求的发散性思维。考生可以根据自己的情况，选择自己最擅长的文体。不过，据统计，议论 性散文和记叙性散文是相对多的考生选择的文体，也是得分相对高的文体。
