教师资格考试说课指导：《鸟的天堂》教学设计

　　教学目标：
　　1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
　　2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
　　3、体会课文描写景物静态和报考的方法。
　　教学重点：
　　1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
　　2、体会课文描写景物静态和报考的方法。
　　教学难点：
　　1、有感情朗读课文有关部分。
　　2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
　　教学时间：2课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。
　　2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。
　　3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物报考和静态描写的方法。
　　教学过程：
　　一、谈话揭题，激发兴趣
　　1．作者简介。
　　2．揭示课题。
　　（对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。）
　　二、初读课文，整体感知
　　1．自由读课文。
　　要求：（1）读正确；（2）读通顺。
　　思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
　　（自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。）
　　2．检查反馈。
　　（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
　　（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。）
　　（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
　　（读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。）
　　三、再读课文，理清文脉
　　1．速读课文。
　　思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？
　　（1）自己读读、划划、想想。
　　（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”
　　（简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和报考描写。）
　　2．检查反馈。
　　四、精读课文，感受情趣
　　1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。
　　2．质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？
　　（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导。质疑是一种重要能力，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思。）