27．简述民间剪纸及特征。
28．根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述美术课程凸显视觉性的具体内容。
29．如何理解《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的“综合．探索，，领域?
30．说出教学反思的内容和主要反思方法。
三、案例分析题(本大题共2小题。每小题20分，共40分)
31．案例：
湖北某位老师根据美术教学工作的经验及现在学生的情况分析，对于现行湘教版美术教材中的内容进行了改动。由此教学内容得到优化，激发了学生的兴趣。
请根据新课程标准对于美术教材的编写要求，说出自己的看法。
32．案例：
第一课时
在《关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护》一堂课中，教师可根据当地的实际情况，带领学生去实地考察当地的民居建筑，或考察当地的文物古迹，或考察当地的民间艺术作坊以及民间工艺品。
考察前，可组织或引导学生自己上网查阅资料，或去图书馆查阅文献。
考察中，应指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响．引导学生用文字来记录、收集各种资料。
考察民居建筑，应从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面进行研究。
考察民间绘画，应从其内容、构图、表现形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面进行分析研究。
考察民间工艺品，应从其种类、造型特征、装饰特征、材料工艺特点等方面进行分析研究。考察后，学生可分组或个人写一份考察报告。
第二课时
(1)引导阶段
①利用多媒体演示与地区美术文化相关的图形资料．引导学生认识本地区美术文化的成就和传统。体现当地具有代表性美术种类对当地发展的影响和关系，进而鼓励学生继承当地优秀美术传统，为当地经济文化发展服务。
②适时引出地区美术种类实例，鼓励学生在继承地区美术文化特点的基础上，进行有创意的设计和制作。
(2)发展阶段
①引导学生深入分析，确认地区美术品种的功用、审美特征。以具体作品为例，分析其表现方法和步骤，并组织学生对确定的美术作品进行全面或局部的临摹和制作。练习的方式可以是个人完成。也可以是学习小组的形式合作完成。
②以对当地美术文化品种的继承及进一步开发为题进行讨论。鼓励同学们进行大胆的尝试，进行有创意的构思，将当地美术品的艺术特征及文化内涵表现在自己的创意之中。
(3)巩固小结
组织全班交流。各小组推举出代表进行交流，谈自己的做法和收获。教师要尊重每个学生的自我感受和体会．鼓励学生主动体验与交流。
结合案例并根据新课程标准，对“综合•探索”学习表述自己的看法。
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