2016年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)深度押密卷(2)

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。
28、材料：
某教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的课堂教学实录片段：
师：今天这节课我们就来做“观察植物细胞质壁分离和复原的实验”，为的是我们下节课带着问题来更好地学习“物质进出细胞的方式”这节内容。课前我已经布置给同学们，让同学们带着问题来研究，现在我们一起来复习细胞膜的结构和特点，并讨论一下各小组的实验方案。
(师生共同交流，复习细胞膜的结构特点，教师捎带将原生质的概念和质壁分离所发生的现象进行描述。)
(一)分析学生的实验方案
师：现在让我们将各小组针对不同问题的实验设计进行交流。
生(小组1)：我们的问题是：植物细胞发生质壁分离的原因是什么，是水分子从细胞内排出到细胞外还是溶液从细胞内排出细胞外?所以我们的实验设计是……
生(小组2)：我们想知道不同浓度的溶液对质壁分离的影响，所以我们的实验设计是……
生(小组3)：我们研究的问题也是不同物质溶液对植物细胞质壁分离产生的影响，所以我们的实验设计是……
……(8分钟)
师：同学们说得都很好，说明大家在课前的预习是有效的，但有些小组的实验设计还是有点小问题，刚才别的小组都帮你们纠正了，一会儿做实验时还要注意。
师：(简要说明实验关键步骤)好!现在开始按各小组设计的实验方案进行实验。(2分钟)
(二)学生独立实验
(教师在学生进行实验时，在各小组之间与学生进行交流讨论。)(18分钟)
(三)实验结果汇报和交流
(四)师生共同总结归纳
问题：
(1)从教学活动特点来看，该教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验属于哪种类型?(6分)
(2)根据该教师的做法，简单谈谈在中学生物学实验的准备以及组织实施过程中，教师应该注意哪些方面的问题。(14分)
29、材料：
“胚胎工程——胚胎分割”的教学片段：
师：荷斯坦奶牛是世界上产奶最高的奶牛品种之一，某良种公司为了节省购买种畜的费用．只引进了一对纯种荷斯坦奶牛作种牛，公司技术人员一方面想要保持品种的优良，另一方面又想加快繁殖速度．于是技术人员采用了胚胎分割移植的技术进行育种。若你是该公司的技术人员．如何来解决育种工作中遇到的问题?那么，今天就让我们每4位同学组成一个技术小组，分工合作，通过阅读书本和搜索互联网上的资料来了解胚胎分割技术，并共同来解决有关问题。(PPT展示问题)
师：首先确定关键词，从搜索出的信息中筛选出最符合要求的，同时注意保存有用的网页。(PPT展示几个著名的搜索引擎)
师：哪个小组能简单介绍一下胚胎分割技术具体是怎样一项技术?
问题：
(1)上述教学中，主要运用了媒体资源，媒体资源有何优点?(10分)
(2)上述材料体现了小组合作教学模式，请简单谈谈合作学习的含义。(10分)

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