一、单项选择题(本大题共20小题，每小题3分。共60分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.为保证教学达到预期的目标.教师在教学过程中。不断地对教学活动本身进行积极主动的计划、检查、评价、反馈和调节的能力是( )。
A.教学认知能力
B.教学监控能力
C.教学操作能力
D.教学沟通能力
2.关于化学式计算的教学方法，下列最恰当的是( )。
A.讲授法
B.精讲与变式练习
C.自学
D.练习法
3.某学生在室外收集了少量土样，想知道其中是否含有遇稀酸生成气体的成分，下列方法中最能体现创新精神和实践能力的是( )。
A.用化学实验探究
B.请教专家
C.跟学生讨论
D.查阅文献
4.为了了解化学教学过程进展情况，在教学过程中实施的小测验、当堂达标检测以及课堂提问等属于( )。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.档案袋评价
5.化学学科教学要以( )为本。
A.教科书
B.提高课堂教学质量
C.人的全面发展
D.提高学生的动手能力
6.化学作业设计的基本原则不包括( )。
A.目的性原则
B.分类设计原则
C.阶梯递进原则
D.激励原则
7.在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是( )。
A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.情感态度与价值观目标
D.三者均有
8.在“制取氧气”教学中。某教师通过复习“氧气的性质和用途”，继而过渡设问“如此重要的气体如何才能获得呢”引入新课。该教师运用的导入方法是( )。
A.旧知导入
B.实验导入
C.问题导入
D.直接导人
9.某学生运用“如果一种物质中的元素处于中间价态，那么这种物质既有氧化性又有还原性”的规律.得出“一氧化碳既有氧化性又有还原性”。这种学习运用的逻辑思维方法是( )。
A.演绎
B.归纳
C.分类
D.类比
10.教师通过口头语言系统连贯的向学生传授知识的方法是( )。
A.谈话法
B.演示法
C.讨论法
D.讲授法
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