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教育心理学考试复习大纲(九)

来源:233网校 2008年9月17日

第九章问题解决与创造性

  第一节 问题解决概述
  一、问题解决的含义
  1、问题:
  ①定义:给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情景
  ②分类:有结构问题、无结构问题
  2、问题解决:
  ①定义:指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程。
  ②问题解决的特点:目的性; 认知性; 序列性;
  二、问题解决的过程:
  1、发现问题——问题解决的首要环节
  2、理解问题——形成问题的表征;在头脑中形成问题空间。
  3、提出假设——提出解决问题的可能途径与方案,选择恰当的解决问题的操作步骤。(算法式、启发式)
  4、检验假设——确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理(直接检验、间接检验)
  三、影响问题解决的主要因素(P141-142)
  1、问题的表征;
  2、已有的知识经验;
  3、定势与功能固着;
  4、个体的个性心理特性。
  四、提高问题解决能力的教学(P142-144)
  1、提高学生知识储备的数量与质量
  ①帮助学生牢固地记忆知识
  ②提供多种变式,促进的知识的概括
  ③重视知识间的联系,建立网络化结构
  2、教授与训练解决问题的方法与策略
  ①结合具体学科,教授思维方法
  ②外化思路,进行显性教学
  3、提供多种练习的机会
  4、培养思考问题的习惯
  ①鼓励学生主动发现问题
  ②鼓励学生多角度提出假设
  ③鼓励自我评价与反思
  第二节 创造性及其培养
  一、创造性及其特征
  1、概念:是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。
  2、创造性的基本特征
  ①流畅性、②变通性、③独创性
  二、影响创造性的因素
  1、环境;
  2、智力:高智商虽非高创造性的充分条件,但却是必要条件
  3、个性:高创造性者的个性特征:
  ①具有幽默感、②有抱负和强烈的动机、③能够容忍模糊与错误、
  ④喜欢幻想、⑤具有强烈的好奇心、⑥具有独立性
  三、创造性的培养(P148-151)
  1、创设有利于创造性产生的适宜环境:
  ①创设宽松的心理环境
  ②给学生留有充分选择的余地
  ③改革考试制度与考试内容
  2、注重创造性个性的塑造
  ①保护好奇心
  ②解除个体对答错问题的恐惧心理
  ③鼓励独立性和创新精神
  ④重视非逻辑思维能力
  ⑤给学生提供具有创造性的榜样
  3、开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略
  ①发散思维训练
  ②推测与假设训练
  ③自我设计训练
  ④头脑风暴训练

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