第三章练习题
一、选择题
1．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。
A．学习需要
B．学习期待来
C．学习动机
D．学习态度
2．把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是( )。
A．奥苏贝尔来
B．桑代克
C．布鲁纳
D．斯金纳
3．根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为( )。
A．直接动机和间接动机
B．近景的直接性动机和远景的间接性动
C．内部动机和外部动机
D．高尚的动机和低级的动机
4．把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于( )。
A．间接的远景性动机
B．直接的近景性动机
C．间接的近景性动机
D．直接的远景性动机
5．具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为( )。
A．诱因来
B．问题情景
C．学习期待
D．强化
6．能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为( )。
A．需要
B．动机
C．强化
D．诱因
7．在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于( )。
A．内部的、稳定的、不可控制的
B．外部的、稳定的、不可控制的
C．部的、不稳定的、可控制的
D．外部的、不稳定的、可控制的
8．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。
A．自我期待感
B．自我归因感
C．自我预期感
D．自我效能感
9．根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的( )。
A．自我预期
B．成败经验
C．自我归因
D．期待
lO．最早提出自我效能感的概念是()。
A．班杜拉
B．奥苏贝尔
C．桑代克
D．布鲁纳
