2011年教师幼儿学前教育心理学串讲笔记：第十三章

　　第十三章 师幼互动与教师心理
　　一、教学目的与要求
　　1.理解互动与师幼互动的基本概念；了解师幼互动行为的构成要素；理解影响师幼关系形成的因素；理解我国师幼互动的特征与功能。
　　2.了解教育活动的互动过程及教育活动的互动分析系统；理解有效互动型教师的心理特征；理解师幼互动中的应激概念、成因及对策；理解教师职业压力症的表现及应对策略。
　　3.理解幼儿园教育任务与幼儿教师的职业特点；理解幼儿教师所应该具有的心理素质特征。
　　本章重点：师幼互动及其要素；教育活动中的互动分析；有效互动型教师的心理特征；师幼互动中教师的应激；幼儿教师的心理素质分析。
　　本章难点：幼儿教师的心理素质分析；师幼互动中教师心理。
　　二、课程内容
　　第一节 师幼互动概述
　　（一）互动与师幼互动
　　1.互动与符号互动理论
　　2.师幼互动
　　（二）构成师幼互动行为的要素
　　1.外显行为要素
　　2.内隐心理要素
　　（三）影响师幼互动行为的因素
　　1.幼儿自身所具有的特征
　　2.教师自身所具有的特征
　　3.师幼互动行为的外部特征
　　4.师幼互动行为的客观环境
　　（四）我国师幼互动行为的特征与功能
　　1.我国当前师幼互动行为的基本特征
　　2.我国当前师幼互动行为的功能分析
　　建立和谐师幼互动的初步构想
　　第二节 师幼互动中的教师心理
　　（一）教育活动的互动分析
　　1.教育活动的互动过程
　　2.教育活动的互动分析系统
　　（二）有效互动型教师的心理特征
　　1.教师对儿童宽容尊重
　　2.教师在情绪上的安全感
　　3.教师的职业态度
　　4.教师的教学风格
　　5.灵活使用不同的教学方法
　　（三）师幼互动中的应激
　　1.应激及教师的应激源
　　2.教师应激及对策
　　3.教师的职业压力症