1．【参考设计】(1)写作特点：
①作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
②写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。
③情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。
(2)教学目标：
①知识与技能目标：学会14个生字，会认4个字，能正确读写地毯、渲染、勾勒、骏马、无限、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语；背诵课文第一、二自然段。
②过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，初步感悟作者写景的手法以及借景抒情的表达方法。
③情感态度与价值观目标：在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感；受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
教学重点：
①让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所包含的意思。
②理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。
(3)第一自然段教学环节：
◆自读感悟、整体感知——培养学生自学，自读，独立思考
自读课文，给出自读要求：
①找出生字、词语，注意读准字音。
②课文中哪些地方给你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾画出来。
③有感情地读一读，说说你有怎样的感受?
◆分层朗读，感悟美景——引导学生共同学习
①自己有感情地朗读第一自然段，把你喜欢的词句勾画下来。细细品读。
②引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨?
“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”。
③是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢?以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点?找出相应的句子读一读。
④找出第一自然段中描写天的句子，有感情地朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受?引导学生说出自己的感受。读出作者的感受。
⑤学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。
⑥在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受再次有感情地朗读课文第一自然段。
⑦齐读感悟、练习背诵。
2．【参考设计】(1)小学中引入统计主要是为了培养学生的统计观念。统计观念是指由一组数据所引发的想法、所推测到的可能结果自觉地想到运用统计的方法解决有关的问题的意识等等。具体来说，统计观念可以在以下几个方面得到体现。
①认识统计对决策的作用，能从统计的角度思考与数据有关的问题。
②能通过收集、描述、分析数据的过程，作出合理的决策。。
③能对数据的来源、收集和描述数据的方法及由数据得到的结论提出合理的质疑。
(2)教学目标：
①知识与技能目标：认识并绘制纵向条形复式统计图，能根据统计图提出并回答简单问题；从统计图中发现信息，进行简单的数据分析。
②过程与方法目标：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
③情感态度与价值观目标：通过对现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好习惯，初步培养学生合作意识和实践能力。
(3)新授环节设计：
①男女分组竞赛，制作纵向单式统计图
请同学们根据要求(作图时因注意画的直条一定要直，数据准确，直条要一样宽)完成统计图。男生完成1
号练习纸中的城镇人数统计图，女生则完成2号练习纸中的乡村人数统计图。
设计理由：这一环节采用男女生分工合作，在合作中又有竞争意识，看男生画的好，还是女生画的好，这样在获取知识的同时，情感态度等方面都得到了发展。
②引导学生在学习单式统计图的基础上，制作复式条形统计图引导学生看黑板上的两幅统计图，同桌两人一组讨论为什么要引入复式条形统计图。请同学回答给予鼓励，并补充完整：在生活中用到统计表的时候，经常会用到两个统计表的比较，复式统计表经常把两种人物或事物放在一个图中成对地对比，更为直观。
设计理由：学生在实际问题情境中，体会到复式统计图产生的必要，整个过程使学生亲身经历了知识的产生和形成的过程，突出体现了课程标准所提出的“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生与发展的过程”的新理念。
③总结对比分析：学生通过对复式统计图的分析，进一步感受到它与单式统计图的不同，从而体会到复式统计图有着更大的作用。
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