2019下半年教师资格证真题及答案：幼儿保教知识与能力

1.根据《3-6岁儿童学习与发展指南中》关于动作发展中的目标具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏中指出小班幼儿的发展目标为能双脚灵活交替上下楼梯。

2.从材料中不难发现小明和甘甘在上楼梯的能力水平方面不存在明显差异，且基本上能达到《指南》中对于小班末期幼儿在动作发展方面的期望。但是在下楼梯方面，二者整体水平较低，且存在明显的个别差异性。

其中小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。说明小明的肢体协调能力更好，而甘甘的平衡能力则更好些。

原因如下:生物因素:遗传是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。通过遗传，祖先的一些生物特征可以传递给后代，这些遗传的生物特征也叫遗传素质。生理成熟是指婴幼儿身体生长发育的程度或水平。婴幼儿的生理成熟或发展是有一定顺序的，生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。

由于受到生物因素，尤其遗传和生理成熟的影响，使小明和甘甘在体质方面存在差异，这是导致他们动作发展差异的生理基础。

环境因素:幼儿身体动作发展除了收到生理发育影响之外还受到后天环境的影响。营养、体育锻炼和劳动、疾病、生活制度、其他因素如社会经济制度家庭状况，季节因素等。

材料中幼儿的行为说明他们有共同的目的，能够采取分工合作的有组织的方式进行游戏。幼儿从上述活动中可以获得的经验如下:

(1)幼儿的合作意识及合作能力的增强，获得活动中的组织分工经验;

(2)提升解决困难的能力，了 解坚持、努力、不放弃与成功的关系;

(3 )促进幼儿社会性的发展;

(4)有关身体协调能力的经验，促进动作的发展;

(5)获得有关认知的经验。

中班社会教育活动做个不争不抢的小朋友

一、活动目标

1.情感目标：愿意将自己喜欢的玩具和大家一起玩、 不独占、争夺玩具。

2.认知目标：初步学习轮流玩、一起玩，了解分享的含义。

3.行为技能目标:通过游戏活动，能够掌握交流玩的方法以及人际交往的技能。

二、活动准备

1.视频录像《陈老师带来的新玩具》

2.幼儿阅读用书

三、活动过程

(一),出示视频录像，激发幼儿参与的兴趣。

视频播放《陈老师带来的新玩具》，玩具播放的画面如下:

1.教师带来了一架崭新的飞机模型，投放在科学角。

2.孩子们在你争我抢这架飞机，谁都不愿意让步。

3.飞机模型在争抢中被撕坏。

(二)通过谈话，引导幼儿初步感受“争抢”和“分享”。

1.教师提问：

(1)视频里发生了什么事?孩子们做得对吗?为什么?

(2)针对视频中幼儿出现的矛盾，你有什么解决办法?

2.引导幼儿大胆讨论，表达自己的想法。

3.教师小结:争抢的后果是谁都玩不了新玩具，独占、争夺玩具会带来不愉快，所以我们要学习分享。

(三)通过游戏活动，掌握交往技巧。

1.引导幼儿讨论:一-种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩?

2.引导幼儿说出轮流玩、交流玩，如你先玩，他再玩，我后玩等。

3.引导幼儿阅读幼儿用书，说说:画面上的小朋友是怎么样玩玩具的?你喜欢谁?为什么?请你在圆圈里给会与大家一-起玩玩具的小朋友打√。

(四)儿歌小结。

好玩的玩具都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。

四、活动延伸

以家园共育的方式进行活动延伸，请幼儿回家与爸爸妈妈分享本次活动的内容。