江西省教师资格认定机考专用
中学教育学真题精粹试卷一
一、单选题
1．B 【解析】赫尔巴特以心理学和伦理学作为教育学的理论基础，他的《普通教育学》被西方认为是世界上第一本系统科学的教育学著作。
2．B 【解析】机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。
3．D 【解析】《中华人民共和国教师法》第十条明确规定我国实行教师资格制度，这是我国首次以法律形式对教师资格制度作出的明确规定。
4．D 【解析】教科书是依据教学大纲编制的、系统反映学科内容的教学用书，因此它是教学大纲的具体化。
5．B 【解析】苏格拉底的“产婆术”是启发的一种有效形式。
6．A 【解析】斯宾塞首先将课程用于教育科学领域，此后“课程”一词就成为教育科学的专门术语。
7．D 【解析】略。
8．B 【解析】生理成熟的标志是具有生殖能力。
9．C 【解析】教师肩负传递社会道德、价值观念的使命。
10．A 【解析】课文是教科书的主体部分。
11．B 【解析】环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
12．A 【解析】没有个体积极主动的参与，没有师生之间的互动，没有学生在活动过程中的积极内化，学生的主动性是难以实现的，所以学生主体性的形成，是教育成功的保证。
13．A 【解析】教师的言行是学生学习和模仿的榜样。
14．A 【解析】泰勒于1944年出版的《课程与教学的基本原理》中第一次提出了课程评价的问题，并且提出了具体的评价步骤。
15．D 【解析】纲要信号图式教学法最突出的作用在于使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则。
16．D 【解析】环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
17．A 【解析】教师对教育事业是否热爱，集中表现在他对学生的态度上。
18．C 【解析】这种模式从不同的角度对课程进行综合评价，相对来说比较全面。
19．B 【解析】通过问答形式能很好地调动学生学习的积极性，因此是特别有助于激发学生思维的教学法。
20．B 【解析】常用的教学方法有练习法、讲授法、谈话法、讨论法等。迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是讲授法。
21．A 【解析】心理成熟的标志是自我意识的形成。
22．C 【解析】学校的教育教学活动是在师生关系维系下进行的。
23．C 【解析】题干所指是讨论法的基本要求。
24．D 【解析】教学是师生的一个互动过程，所以选D。
25．A 【解析】题干是《学记》中对循序渐进原则的具体表述。
26．C 【解析】实质教育论的代表人物是赫尔巴特与斯宾塞。
27．D 【解析】题干阐明的是演示法的内涵。
28．D 【解析】马克思主义认为，只有到了共产主义社会，才能真正实现人的全面发展。
29．C 【解析】教育活动，特别是学校教育，是有目的、有计划、有组织、有系统的活动，对人的身心的影响是全面而深刻的，因此对人的身心发展起主导作用。
30．A 【解析】师生关系从根本上讲是一种人际关系，即人—人关系。
二、多选题
1．ABCD 【解析】教育多元化的表现很多，．具体为目标多元、模式多元、内容多元、评价标准多元等。
2．APCD 【解析】师生如何交往与题干的问题无关。
3．ACE 【解析】教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
4．ABCD 【解析】这四项是皮亚杰认知发生论的四个阶段。
5．ABCD 【解析】国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任。另外，相关法律规定不允许体罚学生。
6．BCD 【解析】教学计划、教学大纲、教科书是构成课程的三个不同层次的文件。
7．APCD 【解析】课外活动不属于教学活动，它与教学活动是并列关系。
8．ABE 【解析】备课应做三项工作，即钻研教材、了解学生、制订教学进度计划。
9．ABD 【解析】德育的主要形式有家庭德育、学校德育、社会德育。
10．ADE 【解析】主观偏心、过分挑剔属于教师不良的个性品质。
11．ABCD 【解析】练习课是以教学方法为依据划分的。
12．ABCDE 【解析】这五项都是个体身心发展的一般规律。
13．ABCD 【解析】教育性质是教育目的反映的内容，它不能制约教育目的。
14．BCD 【解析】《教师法》第十条规定：“国家实行教师资格制度，中国公民凡遵守宪法和法律，具有良好的思想品德、具有本法所规定的学历或经国家教师资格考试合格，有教育能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”
15．BCDE 【解析】确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、评价教育经验，共同构成了著名的“泰勒原理”。
16．ACDE 【解析】B项与题意不符。
17．ABC 【解析】按不同层次和标准可将校园文化分为这三种类型。
18．ABCD 【解析】托物言志是陶冶法的方式。
19．BCD 【解析】班集体的形成一般都经历了组建、形成和发展三个阶段。
20．CD 【解析】教育对生产力的促进作用主要通过促进劳动力、科学知识的生产和再生产而实现的。
