三、材料分析题(本大题共3小题，第28题16分，第29题16分，第30题20分，共52分)，阅读材料并回答问题。
28．材料：
2015年8月8日，我国纬度最高的高速铁路——哈尔滨至齐齐哈尔的铁路(哈齐高铁)正式开通运营，下图是哈齐高铁示意图。
问题：
(1)简述图示地区沼泽的形成条件。(8分)
(2)N举哈齐高铁施工建设中需要克服的主要困难。(8分)
29．材料：
陈老师在进行“商品谷物农业”教学时，设计了如下教学环节。
一、播放PPT，呈现日常生活中的食物图片，导入商品谷物农业的概念。
二、展示世界商品谷物农业分布图，引导学生说出商品谷物农业的分布地区。
三、复习提问农业区位因素，分发相关图文资料，引导学生阅读、分析、讨论影响美国商品谷物农业的要素。
四、请学生代表发言。播放PPT，引导学生分析每个要素对美国商品谷物农业的影响，得出美国谷物农业的特点。
五、PPT呈现商品谷物农业的知识框架图，让学生填写。
六、呈现我国东北商品谷物农业的相关图片，布置课外作业：比较我国东北商品谷物农业和美国商品谷物农业的异同。
问题：
(1)说明第“一”和“六”两个教学环节的必要性。(8分)
(2)第“五”教学环节的设计有何优点7(8分)
30．材料：
李老师在“资源的跨区域调配——以我国南水北调为例”教学时，设计了如下教学片段：播放“南水北调工程”的视频，教师结合图文资料精讲，帮助学生对南水北调工程形成一定的感性认识。
转承：我们对南水北调工程已经有了一定的了解，该工程规模大、线路长、经过省区较多，接下来我们主要讨论南水北调中线工程会产生哪些影响?
教师提供南水北调中线工程的有关图文资料。
学生讨论：……
转承：我们刚才对南水北调工程进行了深入分析，理解了为什么需要调水，调水会带来哪些影响。下面我们来探究渤海水西调工程。
出示图片：渤海水西调路线示意图(如下图)
教师提问：……
小组讨论：……
教师总结：在世界各地都有调水工程，将他们与我国的调水工程进行比较，会有更大的收获。
问题：
(1)说明李老师在教学片段中主要采用了哪些教学方法?(要求，教学环节和教学方法对应)(6分)
(2)为了学生能够从自然地理视角分析“南水北调中线工程会产生哪些影响”，教师除了提供“南水北调中线工程图”，还需要提供哪些材料?为什么7(8分)
(3)根据本课所学内容及“渤海水西调工程示意图”帮助李老师设计两个问题供学生探究。(6分)
四、教学设计题(本大题共1小题，共24分)
31．阅读关于“自然地理环境差异性”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中的内容标准：“运用地图分析地理环境的地域分异规律。”
材料二某版本教科书中关于“垂直分异规律”的部分内容。
地球表层存在着明显的地势起伏。在一定高度的山区，随着高度上升，温度逐渐降低，降水发生变化，从山麓到山顶自然环境及其各组成要素会出现逐渐变化更迭的现象，这就是垂直分异。出现垂直分异的山区处在一定的纬度和干湿地带上，必然受纬度地带分异规律和干湿地带分异规律的制约。在垂直分异规律的支配下，具有一定高度的山体由下而上出现随等高线延伸的不同带状自然地理环境，称为垂直自然带。由于植被和土壤是自然地理环境的“镜子”，所以垂直自然带的划分通常以植被或土壤为主导标志。垂直自然带在珠穆朗玛峰地区有明显的表现。同一山体的垂直自然带，又有阴坡和阳坡的明显差异。
要求：
(1)写出本课的知识组成。(9分)
(2)根据课程标准要求和教科书内容，设计教学过程要点(包括教师、学生的活动方式和活动内容)。(15分)
28．(1)图示地区纬度高，冬季寒冷漫长，夏季短促，夏秋多雨；地势低洼，水流不畅；河谷宽展，土壤水分过饱和，叠加多年冻土的存在，也为沼泽形成提供了有利条件。
(2)哈齐高铁施工建设中需要克服严寒、雪天、冻土、沼泽、湿地施工不便的重重困难。
29．(1)第一环节为导入环节。播放PPT，呈现日常生活中的食物图片，从而吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣；并且给学生以直观感知，引向新的学习内容，明确本课的学习目标，从而更好地达成学习目标。这是一个不可少的课堂环节。
第六环节为巩固练习环节。通过布置“中国农业和美国商品谷物农业的异同比较”作业，加深学生对两国谷物农业特点的认识。对本节所学内容起到检测、巩固作用。
(2)学生通过自己填写商品谷物农业的知识框架图充分体现其学习主体地位，改变被动接受式的教学方式；学生通过自己填写，可以及时反馈对所学内容的掌握情况，以便教师根据学生掌握情况及时做出教学调整；提高学生课堂参与性积极性，激发学生学习地理的兴趣。
30．(1)第一环节教师运用演示法、讲述法；第二、第三环节教师运用了地图法、讨论教学法。
(2)还需提供我国降水分布图及我国土地利用类型图。这些资料图可以引导学生理解华北地区降水少而用水量大造成的缺水现状，从而明确南水北调中线工程会缓解华北地区严重缺水状况。
(3)问题：为什么要实施渤海水西调工程?渤海水西调工程会产生哪些影响?
31．(1)①垂直分异、垂直自然带的概念。
②山地垂直自然带的分布规律。
③影响山地垂直自然带分布的因素。
(2)教学过程要点
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | |
环节一 观察导入 | 多媒体展示喜马拉雅山脉自然带，引导学生观察看到了什么现象 | 学生观察回答看到了什么现象
| |
环节二 自主学习
| 提出问题：什么是垂直地域分异和垂直自然带? 山地垂直地域分异以什么为基础?
| 学生看书思考回答概念及山地垂直地域分异的基础是气温和降水的变化 | |
环
节
三
合
作 探 究 |
山 地 垂 直 自 然 带 分 布
规
律
| 提出问题：山地垂直自然带分布有什么规律? 展示喜马拉雅山向阳坡和背阴坡的自然带图。 根据学生的回答展示结论： 1．山麓自然带与所处纬度的水平自然带一致。 2．从山麓到山顶自然带的变化与其所在纬度向高纬度方向上的水平带谱相似。 图片展示。 3．垂直自然带类别的丰富度取决于山地的相对高度和纬度位置。纬度越低，相对高度越高，垂直自然带类别越完整。 图片展示。 4．同一自然带，在不同纬度的山体上，纬度越高，其分布的海拔越低；在同一山体上，在阳坡分布的海拔比阴坡高。 图片展示
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学生小组合作讨论总结山地垂直自然带分布有什么规律并回答
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影响山地 垂直自然 带分布的 因素
| 提出问题：影响垂直自然带分布的因素有哪些? 根据学生的回答展示结论： 1．所处纬度及干湿地带； 2．山地的相对高度； 3．阳坡或阴坡 |
学生小组合作讨论总结影响垂直自然带分布的因素并回答
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