甘肃省二○○八年十月中小学教师资格认定考试
心理学（中学组）试题参考答案及评分标准
（9998）
一．单项选择题（每小题2分，共40分）
1．D 2．B 3．C 4．C 5．D 6．B 7．A 8．A 9．A 10．B
11．A 12．B 13．A 14．B 15．D 16．C 17．C 18．D 19．B 20．D
二、填空题（每空1分，共20分）
1、桑代克 2、关键期 3、维果斯基 4、发现 意义
5、团体（发展性） 个别（矫制性） 6、情感 意志。
7、经典性 操作性 8、负迁移 9、个体成败 个体的归因方式
10、道德健康 11、物理 社会 12、陈述性 程序性 13、迁移
三、简答题（每小题6分，共30分）
1．（1）协调好课堂内各种人际关系，形成尊师爱生的师生关系和团结友爱的学生关系，使师生朝着教学目标共同努力。
(2)正确处理课堂中正式群体和非正式群体的关系，促进班集体结构的完善；
（3）创造良好的课堂气氛。
2．布卢姆把认知领域的教学目标由低到高分为：
（1）知识；（2）领会；（3）应用； （4）分析；（5）综合；（6）评价。
3. 道德情感从表现形式上看，主要包括三种:
（1）直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验；
（2）想像的道德情感，即通过对某种道德形象的想像而发生的情感体验；
（3）伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。
4．观察结果的记录方式通常有以下三种：
（1）项目检核表：将要观察的学生各项心理特质或特征性行为作为项目列于表上，当所观察的学生具有某些特质或行为特征时，就在对应的项目前做出标记，如打“√”；
（2）评定量表：将欲观察的特质或行为列于表上，研究者将被观察学生的表现与表中项目相互对照，并根据符合的程度进行等级评定，评定等级通常分为3级、5级或7级；
（3）轶事记录：教师对学生观察后，及时对所观察到的重要事实，以叙述性文字所做的一种简明的记录。
5、(1)发展的连续性与阶段性；
(2)发展的定向性与顺序性；
(3)发展的不平衡性；
(4)发展的差异性。
