二．填空题
21．根据班集体性质，可将其分为 ：团结的班集体、离散的班集体和散聚的班级体。
22．桑代克提出的学习三大基本规律是 ：准备律、练习律、效果律
23．布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是：新知识的获得、知识的转换和检查知识是否恰当和充实。
24．遗忘的干扰理论认为，干扰主要有两种表现前摄抑制和倒摄抑制。
25．学习积极性的高低可以从注意状态、情绪状态和意志状态三个方面进行考察
26．与创造性思维关系最密切的是：发散思维。
三．名词解释
27．个体社会化: 是指个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观体系以及适应社会的能力的过程。
28．学习目标: 是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，它主要描述学习者通过学习以后预期产生的行为变化。
29．教学评定: 根据一定标准对学生的学习行为进行估价的过程。
30．下位学习: 当所学的新知识相对于原有认知结构为下位关系时，新旧知识的同化作用就表现为新知识被吸收到原有的认知结构中去，充实了原有认知结构，新知识本身也获得了再吸收新材料的力量。
31．遗忘曲线: 遗忘和保持是一对矛盾的两个方面。在保持过程或保持曲线中也反映出遗忘过程或遗忘曲线。
四．简答题
33．简述教学中培养学生积极自我意识的方法
（1）树立自信、自重与自尊的行为模范
（2）以成功的经验激励学生的积极自我意识
（3）尊重学生的理智与情感，防止不当的褒贬
（4）提出明确与合理的要求，关心学生的学习成败，期望应成为对学生潜能的挑战
（5）尊重学生个人价值，培养合理的人际关系
34．简述教学设计的基本要素
A．：教学目标
B．：教学内容
C．：教学对象
D．：教学策略E：教学媒体F：教学评价
35．简述加涅关于指导学习的基本观点
①教学就是要教大量有组织的系统化的知识。
②认为教思维方法，指导学生“如何想”，并不能养成能力，必须通过大量有组织的知识学习才能培养能力。
③教学必须给学生充分的指导：沿着规定的程序进行。
36．简述人本主义的教学原则
1．教学更多的注重于情感发展而不是知识的获得
2．强调发展自我观念
3．强调交往
4．强调发展价值观
五．论述题
37．教学中如何促进知识的理解
（1）通过直观教学，提供丰富的感性材料。
（2）引导学生积极思维，提高概括水平。
（3）利用变式和比较突出事物的本质特征。
变式:就是变换各种直观材料或事例的呈现形式，以便突出事物的本质特征
（4）通过语言明确揭示概念和原理的内容。
38．在教育教学中如何培养和激发学生动机
（1）加强学习目的的教育，发挥目标激励作用（1分）
（2）引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲（2分）
（3）通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机（2分）
（4）培养和激发学生的学习兴趣（1分）
（5）利用学习反馈和学习评定（1分）
（6）利用学习竞赛和奖惩激发学习动机（1分）
（7）与学生签订学习协议（1分）
历年真题：09-2012年四川省教师资格心理学A级真题及答案
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