二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共5小题，每小题4分，共20分）
1.教育具有促进经济发展的功能。
2.陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。
3.学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。
4.所有的行为变化都是由于学习引起的。
5.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
1.简述青少年心理发展的阶段特征。
2营造班集体良好心理氛围的措施有哪些？
3.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？
4.简述学习动机的作用。
5.简述布鲁纳认知—结构学习理论的学习观。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1.阅读下列材料，回答问题。
赵老师是某中学的一名青年老师，现在正担任着班主任工作，他深深服膺与伟大的教育家陶行知先生“爱满天下”的教育名言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了了解和接近学生，取得学生对他的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧。不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。因此赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：
请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里。
试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。
2．阅读下列材料，回答问题。
甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师，当众责骂而逃课。
问题：
(1)简述马斯洛需要层次理论。
(2)甲乙两同学分别缺少哪些需要?根据甲乙两人的情况，提出合理建议。
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