2016年教师资格证考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分。共42分)
1、在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，即（　　）
A．继续性、序列性、综合性
B．继续性、探索性、合作性
C．探索性、顺序性、整合性
D．探索性、合作性、整合性
2、“化悲痛为力量”“不要意气用事”，这反映了（　　）
A．意志对认识的影响
B．情感对认识的依赖
C．意志对情感的作用
D．情感对意志的作用
3、编写教科书和教师进行教学的直接依据是（　　）
A．教学计划
B．课程标准
C．课程目标
D．教学目标
4、以己度人，认为自己身上有什么特点别人也会有。这属于（　　）
A．晕轮效应
B．投射效应
C．社会刻板效应
D．近因效应
5、行为塑造和行为矫正的原理和依据是（　）
A．操作性条件作用理论
B．经典性条件反射学说
C．精神分析理论
D．认知理论
6、以下关于教育目的的论述中，错误的是（　）
A．教育目的是社会历史性与时代性的报考综合
B．教育目的受制于生产力的发展
C．教育目的就是各级各类学校的培养目标
D．教育目的体现了人们的教育理想
7、《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是（　　）
A．因材施教原则
B．循序渐进原则
C．巩固性原则
D．启发性原则
8、从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（　　）来理解的。
A．知识
B．活动
C．经验
D．生活
9、1951年，（　　）提出了“范例教学”的主张。
A．布鲁纳
B．赞科夫
C．瓦?根舍因
D．怀特海
10、9—10岁的儿童能达到（　）守恒。
A．液体
B．面积
C．重量
D．容积

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