21．（ ）属于管理者对培训的高支持水平。
A．在培训中任教
B．同意员工参与培训
C．为员工预留培训时间
D．提供财务支持并关注员工的培训成果
E．和受训员工共同制定培训成果的转移目标
22．积极营造有利于培训成果转化的工作环境需要（ ）。
A．发挥人力资源管理部门的督导与推动作用
B．提高管理者的支持程度
C．增加应用所学技能的机会
D．建立受训员工联系网络
E．建立一对一的辅导关系
23．创造特征是（ ）。
A．目的性
B．规律性
C．变革性
D．首创性
E．独创性
24．创新包含（ ）。
A．目的性
B．规律性
C．变革性
D．新颖性
E．发展性
25．依靠自己独立进行思考对克服（ ）有所帮助。
A．习惯型思维障碍
B．权威型思维障碍
C．从众型思维障碍
D．书本型思维障碍
E．直线型思维障碍
26．如果不能独立思考并解决问题。可能是出现了（ ）思维。
A．习惯型
B．直线型
C．权威型
D．从众型
E．自我中心型
27．下列说法正确的是（ ）。
A．想象思维训练包括一般训练和强化训练
B．发散思维和收敛思维一般应该分开使用
C．创造型想象训练受限于已有的记忆表象水平
D．再造型想象训练可以限制时间，以达到迅速、熟练的效果
E．联想思维可以在日常生活中培养，也可以在教师的指导下进行强化训练
28．想象思维和联想思维的不同点在于（ ）。
A．运用的范围不同
B．操作的过程不同
C．活动空间不同
D．结果的价值不同
E．思维范畴不同
29．逻辑思维在创新中的作用包括（ ）。
A．发现问题
B．突破作用
C．直接创新
D．筛选设想
E．统帅作用
30．逻辑思维在创新中的局限性体现在（ ）。
A．逻辑思维很难发现新的问题
B．直接运用逻辑思维不可能创造性地解决问题
C．无法应用逻辑思维对创新成果进行推广应用
D．逻辑思维的结果虽然符合逻辑，但不一定符合事实
E．逻辑思维的起点是已有知识经验，但已有知识本身可能有误
31．下列有关方法创新的说法正确的有（ ）。
A．智力激励法要遵循自由畅想的原则
B．智力激励法在讨论过程中不必设定时限
C．设问检查法适合于群众性的合理化建议活动
D．设问检查法可以扩大需要探索和创新的范围
E．智力激励法和设问检查法可在解决问题时联合运用
32．在实施智力激励法时。要注意（ ）。
A．自由畅想
B．延时批评
C．以量求质
D．综合改善
E．限时限人
33．奥斯本检核表法可以将问题归纳为（ ）。
A．由现状到目的，由目的到现状
B．质量的变化，数量的变化
C．组合排列
D．比较筛选
E．借助其他模型
34．（ ）属于设问检查法。
A．奥斯本检核表法
B．二元坐标法
C．5W1H法
D．和田十二法
E．特征列举法
35．组合技法包括（ ）。
A．主体附加法
B．二元坐标法
C．焦点法
D．形态分析法
E．和田十二法
36．分析列举型技法包括（ ）。
A．特性列举法
B．缺点列举法
C．希望点列举法
D．成对列举法
E．排列举例法
37．组织职业生涯管理的原则有（ ）。
A．利益整合原则
B．机会均等原则
C．协作进行原则
D．发展创新原则
E．时间梯度原则
38．下列做法中。符合职业生涯管理的原则的有（ ）。
A．以上级评价为准
B．管理者优先
C．不断进行发展创新
D．组织与员工共同发展
E．考虑员工职业发展周期性
39．职业生涯委员会一般由（ ）组成。
A．企业最高领导者
B．职业指导顾问
C．优秀员工
D．组织外部专家
E．人力资源部负责人
40．（ ）表示组织愿意接纳新员工。
A．减少原有的工作量
B．增加薪资
C．允许分享组织的“机密”
D．提拔升级
E．邀请参与组织的业绩考试
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