第三节 中学教学原则
一、教学原则的含义
教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求。教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。
二、中学教学原则
(一)直观性原则
1．基本涵义
直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验．通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。这一原则是根据直接经验与间接经验相统一的教学规律而提出的。它的提出也是由学生的年龄特征所决定的。
2．直观手段种类繁多
直观手段种类繁多，一般分为三大类：实物直观、模象直观、语言直观。
（三)巩固性原则
1．基本涵义
巩固性原则是指教师在教学中．要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中。在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利知识技能的运用。
历代许多教育家都很重视掌握知识的巩固问题。孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”。乌申斯基认为，复习是学习之母。
2，贯彻此原则的要求
(1)在理解的基础上巩固： 
(五)因材施教原则
1．基本涵义
因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
2．贯彻此原则的要求
(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；
(2)了解学生．从实际出发进行教学。
(六)理论联系实际原则
1．基本涵义
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题．达到学懂会用、学以致用。
2．贯彻此原则的要求
(1)书本知识的教学要注重联系实际；
(2)重视培养学生运用知识的能力；
(3)正确处理知识教学与技能训练的关系；
(4)补充必要的乡土教材。
