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2017上半年初中生物教师资格证面试真题及答案(第三批)

来源:233网校 2017年5月23日 分享到 评论
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2017上半年初中生物教师资格证面试真题及答案(精选)第三批

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初中生物《心脏的结构》

一、考题回顾

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二、考题解析

初中生物《心脏的结构》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)创设情景,导入新课

有一句俗话是这样说的:“人往高处走,水往低处流”。如果我就想让水往“高”处流,请大家给我想想办法。其实,在我们的身体里也有一个类似于“水泵”的结构,这就是“心脏”。引导学生交流已知的有关心脏的知识。并说出自己想在本节课学到心脏的哪些知识。

(二)小组合作,学习新知

首先将同学们分为四人一小组进行本课教学。(告诉大家:因为猪的心脏与人的心脏结构非常相似,所以,今天我们就以猪的心脏为例,来完成我们的探究。)

1.初步感知心脏的有关知识

大屏幕展示心脏跳动和泵血的视频,让学生聆听心跳的声音,感受心脏的搏动。

教师引导学生通过以下三个环节初步感受心脏的有关知识。

摸一摸:摸摸胸口,感受心脏的跳动。看看图片,判断心脏的位置。

看一看:看看大屏幕上的图片和完整的心脏,感受心脏的形状。

捏一捏:捏捏老师给大家提供的完整的心脏,说出自己的感觉,做出准确的推测。

2.探究心脏的结构

请小组同学合作,参照课本上的彩图,探究解剖好的心脏,了解心脏的结构。

探点1:心脏由哪几个腔构成?它们的名称分别是什么?

探点2:左右心房是否相通?左右心室是否相通?同一侧的心房和心室是否相通?

探点3:从心脏壁的厚薄来看,心房和心室有什么不同?左心室壁和右心室壁又有什么不同?

探点4:心脏的四个腔分别与什么血管相连?

探点5:心房和心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构?

大屏幕展示心脏的解剖图,要求学生填四腔和血管。

3.明确心脏结构的名称和位置

组织学生做个小游戏,将标签准确地贴在完整心脏的相应位置。

贴一贴:取出没有解剖的心脏,将标签准确地贴在相应的部位。

教师针对有的同学将左右判断错误的情况,引导学生谈论分析:究竟如何又快又准确地判断出心脏的左右?

4.探究瓣膜的作用和心脏壁厚的原因

教师质疑:刚才大家通过探一探和贴一贴两个环节有了很多的发现。对于你的这些发现,你还有什么疑问?

引导学生根据已有的知识和经验,进行推测。

做一做:桌上给大家准备的烧杯和清水,请大家分别往主动脉、肺动脉、上(下)腔静脉、肺静脉里灌水,看看你会有什么发现?

根据实验结果,教师质疑:

(1)请同学根据自己的实验结果,到黑板上画出血液流动的方向。

(2)推测血液的流动方向是什么?

(3)血液能不能倒流?推测是谁的作用?

(4)哪个实验可以证明瓣膜的作用是防止血液倒流?

(5)为什么心室壁比心房壁厚?为什么左心室壁最厚?

(三)概括总结,巩固提高

鼓励学生交流对心脏的新认识和体会。引导学生结合血管知识补充完善心脏结构模式图,勾画人体血液循环路线。下一节课讨论、交流、评价和修正。

板书设计

031.jpg

答辩题目解析

1.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

我制定了如下的三维教学目标:

【知识与技能目标】描述心脏的结构和功能。

【过程与方法目标】通过观察心脏解剖挂图以及模拟实验,提高观察分析和推理能力。

【情感态度价值观目标】形成结构与功能相适应的生物学观点。

2.当过代课老师吗?

【参考答案】考官这样问其实是对你的认可,实事求是回答即可。

责编:lxh

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