33．[参考答案]教材分析：
本课的设置是让学生了解民间艺术的美，发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力。将民间艺术发扬光大。
教学目标：
知识与技能目标：运用剪纸的基本技法制作作品。
过程与方法胃标：通过典型作品的学习，培养观察力与创造力。
情感、态度与价值观目标：激发对民间艺术的热爱。
教学重点：理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计作品的能力。
教学难点：在创作中正确把握纹样的连接与完整性。
教学准备：作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，白纸两张；投影仪。
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有情趣。
教学过程：
一、组织教学、检查学具。(1分钟)
二、学习新课(10分钟)
1．教师出示邳州剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品?学生回答。
教师讲述：这些作品出自邳州农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏课本中的作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
3．结合作品，教师讲解：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方粗犷朴拙，天真浑厚；江南精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，大致有窗花、墙花、门笺、喜花、枕花、礼花等。剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(教师板书)
4．教师将剪纸作品展示给学生，问：这些作品是运用哪些工具制作出来的?(学生回答，教师板书)
5．教师指图1(鲤鱼)、图4(小孩骑牛)，用启发性的手势、语言提问：图1(鲤鱼)、图4(小孩骑牛)都是关于动物的剪纸，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，哪位同学发现了? (教师综合学生回答板书)
教师再指图3(左下角的图)、图4(右下角的小孩骑牛)问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢?(若学生回答困难，教师可用半成品给学生示范。结合学生回答教师总结板书)。
6．教师问：下面我们研究剪纸的造型装饰手法。图4(小孩骑牛)这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法?(学生回答，教师板书)
教师问：剪纸中鱼和牛的形象和生活中的形象有什么差别?大家讨论一下。(学生讨论后回答，教师板书)
7．教师展示图2(窗花)、图4(小孩骑牛)问：这两幅剪纸的构成形式有什么不同?(根据学生回答教师板书)
8．教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：运用折叠法剪的是花卉．如果剪单独对称式的人物怎么剪?均衡式的呢?
三、布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导
先让学生认真观察图1和图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察课后的剪纸图，指出对错。经过比较讨论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。
学生动手进行设计制作，教师巡回指导。
四、展评学生作品
请部分学生阐述表现意图，教师和其他同学进行评价。
五、师生回顾本节课，并点题
以上学习的是剪纸的一般常识。剪纸来自民间，表现民间，我们要从民间中吸取营养，多看、多想、多动手，一定会创作出好作品。
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