1．A。【解析】《灰姑娘》出自《格林童话》。
2．D【解析】A项“菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香”出自苏轼的《夜泛西湖五绝》。B项出自杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，全诗内容为：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。C项出自苏轼的《饮湖上初晴后雨二首(其一)》，全诗内容为：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。而D项“八月湖水平，涵虚混太清”出自孟浩然的《临洞庭上张丞相》，是描写洞庭湖的句子，和西湖无关。
3．D【解析】“皆以美于徐公”省略了宾语，完整的应该为“皆以(之)美于徐公”，翻译为“都认为他比徐公美”。
4．B【解析】《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。是二十五史的第一部，记载了我国从传说中的黄帝到汉武帝后期长达3000年左右的历史。《史记》是我国传记文学的典范。它是历史、文学的统一体，是文学的历史，又是历史的文学。B选项中史记的时间起始错误。
5．A【解析】学生回答完后，教师对其进行肯定和表扬，能激发学生的自信心和学习兴趣。这样的评价应该属于教师评价功能中的激励。
6．D【解析】“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有”，这句话出自韩愈的《马说》，这篇章表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。题干中的导入语用于这篇课文比较合适。
7．D【解析】《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确提出：7～9年级学生“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作”。
8．B【解析】口语交际教学中不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式，应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。
9．D【解析】《警察与赞美诗》《最后的藤叶》和《爱的牺牲》均为欧•亨利的作品。《百万英镑》是美国著名作家马克•吐温的小说，讲述了一个穷困潦倒的办事员美国小伙子亨利•亚当斯在伦敦的一次奇遇。
10．B【解析】根据材料，学生需要从与祖辈以及父辈韵交流中得到关于故土的信息，这应该属于语文课程资源中的日常生活的话题。
11．D【解析】在经过“一字师”的引入之后，趁热让学生以韩愈诗句进行练习，可以达到巩固提高的作用。
12．C【解析】A项错误评价了写作练习的难度，该教师的练习贴近学生实际，更容易激发学生写作兴趣；B项将阅读和写作绝对地分开，说法不正确；D项全面否定了片段练习的作用，说法太过于绝对。
13．A【解析】从材料显示的课堂情况来说，虽然课堂没有按照教师预定的情况发展，但是该教师合理地处理了突发情况，获得了更好的教学效果。
14．B【解析】“语文学习既是一种学生个性化的活动，也是一种学生创造性的活动”这句话没有任何问题，但是题干材料中并没有涉及学生个性化的活动和创造性的活动。
15．C【解析】通过这个练习，可以使学生揣摩文章精彩句并将它用在文章中，所以能够达到训练学生写作能力的目的。
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