19．【参考答案】
教师A只从概念上解释了语言，准确地说，是解释了人类的语言，并没有与课文标题“大自然的语言”发生联系。那么，“大自然的语言”究竟是什么意思?学生仍然理解不了。因此说，这样的导人对学生理解课文并无帮助，甚至是浪费课堂上的时间。
教师B利用类比的方法将人类生活中的语言现象同课文的内容巧妙地联系起来，使学生在阅读时易于感知课文内容，把握重点。学生读后就会明白大自然的语言原来指的是鸟语花香、草长莺飞等自然现象；大自然的语言会向人们预报农时，帮助人们安排农作物区划、选择造林日期等，对农林业的发展具有广泛的意义。
20．【参考答案】
(1)第①段，“含包”改为“含苞”；第④段，“无诲”改为“无悔”。
(2)病句：因而每一片，仿佛都能听到它满足的微笑声。
修改：然而每一片，仿佛都能听到它满足的微笑声。
21．【参考答案】
这篇文章的文笔还是比较优美的。但是字数不足，没有挖掘出生命的内涵并提炼出人生的哲理是本文明显的缺陷。
修改本文，可以从以下几方面入手：首先，可用哲理性的语言，为全文定下一个感情基调，为下文情节前展开作铺垫。其次，由于文章的内容比较单薄，可在叙述完昙花的生命经历之后，围绕“接受与付出”这个主题，再补充一个典型事例来论述观点，从而提炼出富有思辨性的人生意蕴。
结尾部分要及时点题，语言要力求凝练生动。“文从改中出”，文章出现的问题是多种多样的：或文不对题，观点不明；或结构混乱；或内容不充实；或句子不通顺……只有经过反复修改，文章才能成为作文中的精品。
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