2015年教师资格《思想品德学科知识与教学能力(初级中学)》标准预测卷及答案(4)

教学活动设计

设计意图

提出问题
活动一：问卷调查

(1)问卷调查。
你是否与家长发生过冲突?
你与家长之间的冲突表现为什么方式?
你常用什么方式解决与家长之间的冲突?
(2)统计调查结果，用图表的方式展现出来。
(3)学生仔细阅读统计图表，得出结论。

1．从数字中发现问题。培养学
生归纳思维的能力。
2．使学生认识到与家长发生一
些小的摩擦、小冲突是很正常、很普遍的现象。

展现问题

课前让学生回顾自己曾经与家长发生的不愉快的对话，可以写下来，课上找同学分角色朗读，或者编成小品表演(可以有准备地进行指导、突出对话双方的语气和表情甚至动作，发言的同学越多越好)。

将学生带回到与家长的矛盾冲
突中，为后面的讨论做好准备，也让多数学生有表达自己的机会。

过渡设问：
这样的对话会带给我们什么样的感受?
这样的对话会带来什么后果?
让我们一起来想办法来避免或减少这类对话。也可以介绍自己与家长对话的成功经验。

分析寻找解决问题的方法
活动二：集思广益

学生讲自己的成功经验
教师进行简要摘录
也可以就一个小品展开分析

分享彼此的经验

过渡：
将学生的介绍的经验分类总结．归纳出对话的步骤：
1．冷静；2．分析原因；3．寻找对策；4．寻找时机；5．尝试解决。
对话的要领：
1．彼此了解；2．尊重理解；3．理解父母；4．换位思考；5．求同存异；6．彼此包容。
对话的艺术：
1．学会赞赏；2．认真聆听；3．帮助父母；4．心平气和；5．面带微笑。
对话的方式：语言、书面、电子。

教学活动设计

设计意图

实践反馈
活动三：探索实践

运用归纳出的要点，解决实际
问题。
创设一个情景让学生亲自实践。
自己总结出与父母沟通的方法或为前面的小品改写结尾。

提高学生运用所学知识解决实
际问题的能力。

小结延伸：
家庭交往的艺术是一个人内在品质的外在表现。
我们要学会沟通、善与沟通更要敢于沟通。
家庭交往的艺术可否运用到其他的人际交往之中?