二、计算题(本大题共1小题，共20分)
9.一质点沿x轴运动，其坐标与时间的变化关系为x=4t-2t3，式中x，t分别以m，s为单位，试计算：
(1)在最初2s内的位移和平均速度;
(2)2s末的瞬时速度：
(3)3S末的瞬时加速度。
三、案例分析题(本大题共2小题，第10题20分，第11题30分，共50分)
10.阅读案例，并回答问题。
下面是某同学对课后习题的解答过程：
如图所示，正电荷q1固定于半径为R的半圆光滑轨道的圆心处，将另一带正电、电荷量为q2、质量为m的小球，从轨道的A处无初速度释放，求：
(1)小球运动到B点时的速度大小;(2)小球在B点时对轨道的压力。
教师：我们已经学习过滑动摩擦力和静摩擦力，它们的方向怎么判断?
学生：滑动摩擦力的方向和物体相对运动的方向相反.静摩擦力和物体相对运动的趋势方向相反。
教师：对，大家判断一下这个题中摩擦力的大小和方向。
学生1：我认为摩擦力方向向上，因为物块有向下滑动的趋势。
学生2：不对，我认为滑动摩擦力的方向向下，物块有向上滑动的趋势。
教师：你们说的都不对，这个题没那么简单，大家再想想。
学生：我们应该先对物块受力分析。
教师：对，可以先受力分析再判断摩擦力的方向和大小。
学生：恩。
问题：
(1)简要评述这位教师的教学行为。
(2)针对教师存在的问题，设计一个教学片段帮助学生掌握问题解决的方法。
四、教学设计题(本大题共2小题，第12题12分，第13题28分，共40分)
12.阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：某高中物理教材“功和内能”一节有如下演示实验.
在有机玻璃筒底放置少量易燃物，例如蓬松的棉花，迅速压下筒中的活塞，观察筒底物品的变化。
这个实验说明了什么?
思考与讨论：
如图所示，自行车的大齿轮、小齿轮、后轮是相互关联的三个转动部分，如果以自行车车架为参考系，行驶时，这三个轮子上各点在做圆周运动。那么，哪些点运动得更快些?也许它们运动得一样快?
材料二学生之前学习了曲线运动和平抛运动，对曲线运动的特点有了初步的了解。
材料三《普通高中物理课程标准(实验)》要求：
1.会描述匀速圆周运动。知道向心加速度。
2.能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。分析生活和生产中的离心现象。
根据上述材料，回答：
(1)描述匀速圆周运动的物理量有哪几个?(至少选4个)
(2)完成材料一部分的教学设计，内容包括教学目标和教学重难点。
