一、单项选择题
1．【答案】C。解析：福禄贝尔创制了恩物。
2．【答案】A。解析：儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的。
3．【答案】A。解析：师幼关系是学前教育过程中最基本、最重要的人际关系。
4．【答案】A。解析：陈鹤琴在抗战时期创办我国第一所公立幼稚师范学校，即江西实验幼师。
5．【答案】A。解析：环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。
6．【答案】A。解析：儿童书面言语的产生，如同口头言语一样，是从接受性的言语开始，即先会认字，后会写字。
7．【答案】B。解析：适当淡化幼儿的性别角色和行为，对儿童智力发展和形成男女双性化性格是有利的。
8．【答案】A。解析：儿童在这一刻出现的心理活动是对漂亮玩具的指向和集中，因此，心理现象为注意。
9．【答案】D。解析：自我中心阶段(2—5岁)是一种无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。
10．【答案】D。解析：“这儿有个苹果”体现个体的感知觉。“真香！"体现的是想象。“我要吃!”体现的是需要。“这是什么?”体现的是思维。
11．【答案】D。解析：幼儿最典型的思维是具体形象思维。
12．【答案】B。解析：问题言语和游戏言语是幼儿自言自语的表现的两种形式。
13．【答案】D。解析：气质类型是先天的，是刚出生时就表现出来的差异。
14．【答案】D。解析：儿童绘画主要着力于发展儿童自身的自主性，从教育角度来说，其真谛是儿童创造性的自我表现。
15．【答案】A。解析：幼儿园美术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。
16．【答案】B。解析：这是幼儿对熟悉的事物进行的概括，是在自己的生活情景之内进行的概括。
17．【答案】A。解析：在幼儿词汇使用中，以名词为最早，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词。
18．【答案】A。解析：“前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。
19．【答案】D。解析：情绪主要是生理因素的作用。
20．【答案】D。解析：放任型亲子关系容易产生这种不良品质。
二、简答题
1．【答案要点】(1)习惯化与去习惯化；(2)经典条件作用；(3)操作条件作用；(4)模仿。
2．【答案要点】(1)活动区种类和数量的选择：①培养目标。在创设活动区时，要考虑活动区能体现《幼儿园工作规程》中提出的教育目标，提供给孩子们在身体、语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。②本班的实际情况。在我国幼儿园的现有条件下，由于活动室空间的狭窄拥挤，不可能同时容纳满足幼儿各方面发展需求的活动区，教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目抄袭别人的经验。③本阶段的教育重点。如9月份是小班幼儿入园的第一个月，教育重点是帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，与此相适应．教师可选择娃娃家、积木区、小小扮演区等与家庭氛围相似的区域，让新人园的幼儿在像“家”一样的活动区内自由活动，使他们感觉到温暖熟悉，并逐渐喜欢幼儿园。总之，活动区的种类和数量不是一成不变的，在综合考虑以上各因素的基础上，教师应当和孩子们一起讨论，征求他们的意见，共同选择，创设儿童化的活动区。
(2)活动区材料的投放应注意以下问题：①材料和玩具多样化。教师应当在各个活动区内提供足够的材料和玩具，使幼儿在其中快乐地操作、探索和扮演。材料的种类应当适合不同孩子的能力和经验。②材料和玩具摆放清楚、明确。多样化的玩具和材料应当有系统地分类放在开放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分类摆放，如筐、篮子、盘子等。
(3)活动区的布置要注意合理：①所谓界限性即各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。②各活动区之间的相容性。所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。③各活动区之间的转换性。所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要。
此外，应确定活动区规则，因为规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。
3．【答案要点】(1)尊重家长和他们正确的育儿方式。①每个家庭都是不同的．他们有不同的需要和传统。②家长一般会欢迎并接受教师的建议，但是并不会改变太多。③教师应当把自己看做是家长教育孩子的资源和支持者。④教师可以提出建议，但是不要充当“裁判”的角色。⑤如果你不是家长，你就没有家长的亲身经历；如果你是家长，你只知道如何抚养你的孩子，你不可能完全了解别的家长的经验和感受。⑥教师应当尊重所有的家长。绝大多数家长，包括那些打骂孩子的家长，都是在用自己认为适当的方式管教孩子。教师不能轻易地否认家长的教育方式。
(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用。教师不仅要影响家长、干预家庭教育．而且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意见，与家长共同讨论问题，共同解决问题，共享教育成功的快乐。
(3)开拓家长工作的广度和深度。不仅吸收、允许、鼓励家长参与园所的管理．而且使家长参与园所教育活动的开展和设计。要在行动上取得一致，在教育观念上相互尊重．在情感上相融。
4．【答案要点】幼儿掌握语音的特点和难点如下：
(1)幼儿期(3—6岁)是能够掌握本民族全部语音的年龄。
(2)发音错误的集中点：辅音、发音方式。
(3)发音难点在于掌握发音部位和发音方法。原因是：①生理原因，生理上不成熟，不能恰当支配发音器官，不善于掌握发音部位和方法；②语言环境，主要是方言的使用。
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